萍子的建议：
有口头语的话，一般就是在思考的过程中，语言没有组织好，现场发挥就会有口头语。一般这种情况我就会提前背稿。
一般我都是做好PPT之后，用思维导图或大纲用笔和纸先把大纲列出来，再往上添肉。然后哪个地方要举什么案例，哪个地方要说什么，都会写出来讲义，就象PPT下面的字似的。背的话就是先记大纲，然后慢慢记那些知识点。要不然现想的话就会有那些口头语。
问好啥的都打上，必须充分准备再上台。要不然就容易上下句衔接容易断。
我的体会：
本次备课，我先是听了樊登老师讲的《 正面管教》。然后看了看书，整理了一下思路，确定了要讲的内容。
然后是写教学设计，做PPT。
然后试讲了一次，发现有些东西忘讲了。于是就在PPT上加入了提示语，防止忘记。
然后就在脑子中一遍遍地过本次讲义的内容。力争把每句话都做到过一遍。然后有一次在脑子中过电影的时候，突然灵机一现，又加上了一个例子：不撞南墙不回头。并且成功在讲课时也加上了。其实这些生活中的例子和俗语都很好，因为是生活中喜闻乐见的语言和事情，比较容易拉近和大家的距离。
最后就是我发现，要想把知识点讲清楚，你自己必须非常理解知识点的内在逻辑。而且得有深厚的理论知识做支撑，不然你就不敢随意发挥，所谓厚积薄发就是这个道理吧。
1、在本次分享中，我注意到了使用可视化。单纯的语言讲解，很难吸引家长，使用一些符合内容的图片，可以更好地服务于讲授的内容。
2、我事先考虑了下听课的对象，也就是家长，他们是什么样的文化水平，举怎样的例子能让他们听懂。也就是要考虑，你能给听众提供怎样的价值。
3、结构化。讲解完后，用结构化图表回顾下前面的内容，使听众印象更加深刻。
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