有幸参加故事会比赛我的收获

有幸参加故事会比赛我的收获

        今天每一个上场的孩子都具有优秀播音员的潜质，听着你们的演说，内心萌生他们未来走出乌海，走进央视的骄人画面。这些孩子是乌海的未来，更是乌海人的骄傲！作为老师，你们可给了我不小的压力，未来有这么的专业人士跟我抢饭碗，如果我在不努力，就要被他们拍死在沙滩上了！

今天的演说分为故事环节和朗诵环节

先说说讲故事环节吧。什么是故事？百度文库说：侧重于事情发展过程的描述。这个描述强调如下三个方面:1要有情节，2要连贯，3，要生动。

该怎么讲故事呢？不能光讲文字，重要的是怎么把这些一笔一划拼成的字把它通过讲，变活？变的有生命力？变的能引起听者的共鸣？

这就需要我们讲究点方式方法：

1.讲故事要注意表情。用表情、肢体语言协助文字表达，让文字活起来。

2.讲故事的语气。添加语气，润色文字，让文字变成有精神气的文字，有层次感，有情感的文字。

3.注意合作：故事都是多重角色呈现，学会为不同的角色，不同情景搭配不同语调，用一个人的技能，完成多角色合作场景。

4.注意渲染。通过一些象声词，肢体动作等渲染故事氛围。

今天的故事比赛环节，同学们存在如下问题：(1).故事选材：1.针对学龄前的儿童，在选材时故事简短为宜，锻炼锻炼胆量就行，有能力的孩子，可以强调一下语气，动作。2.针对1-2年级内容也不宜过长，讲述最能展示能力的精华部分我觉得也是不错的选择，这就需要指导老师帮忙改一下故事。3.根据性别、性格情感表达选择适合的故事。(2)讲故事时，同学们重点以叙述故事为主，缺乏共情，不能怡情动人。(3)辅助渲染时：表情单一，缺乏肢体语言配合。(4)语气：没有层次感，没有对话感，平铺直叙。

朗诵环节：

1.选材：可以根据性别，声线特点，年龄段特点选择适合自己孩子的作品或者改编版。

2.朗诵时发现(1)对选取的内容不求甚解，以至于不能体味选取的文章要描述的情感，不能通过朗诵途径准确表达出情感。(2)音准问题，对读不准的音在练习时没有及时查字典给予纠正。(3)朗诵时托长音现象严重，多数同学错误的认为这就是抑扬顿挫在抒发情感，用这样的方式朗诵下来最后使得整篇文章听起来感觉感情发挥过渡，不真实！

3.台风仪态：多数同学仪态不错，但是台风缺乏自信，缺乏眼神、肢体语言的融会贯通，缺乏诵读与朗读的交流。

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