知识贵在学习
《民族存亡，在于学校》
学习和求知的习惯是犹太人的智慧和丰富的知识的“软件”，在硬件方面，他们拥有完善的教育体制。犹太人到处迁徙，他们的“学校”也成了流动的学校，就在这样艰苦的环境下，犹太人一直都没有放弃教育，反而更加重视教育。
从历史长河来看，义务教育很早就在犹太人中开始了，比其他国家要早很多。
犹太人规定父亲对儿子承担着三项义务，教给儿子学习犹太经典是其中很重要的一点。多数犹太孩子很小的时候就跟父亲学识字，还要记诵《妥拉》。
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犹太人认为家庭教育是保持民族传统的一个关键方式，因此家庭教育也得到了极大重视。此外还出现了供学习的犹太会堂。公元前3世纪，学校开始在犹太会堂中出现，开始招收学生。
家庭教育
公元前1世纪时，犹太社区必须资助公共教育，送儿子入学是父母应尽的义务。《塔木德》还对班级规模做出要求：一名教师所教的学生数量不能超过25人。班级规模超过40人的，教师必须达到2位才行。
6-10岁属于小学阶段，10岁毕业后到律法学校研读。超过15岁后，在父母有能力支付的前提下，就可以继续深造。
19世纪之前，犹太教育体系呈现出一种独特特征：老师和学生一起学习，所学习的内容是宗教课程。人们把这样的学校叫“和读”（意思是“房间”）。学生随着知识增多，从这位教师的教授下毕业，还可以去其他老师那里就读。
犹太人如此注重学校的建设，是因为他们认为知识就是财富。他们还认为，学校能给犹太民带来延续下去的生命之水。特别是处于颠沛流离状态中的犹太人，他们更关注学校教育，只要一停下来，就开始筹办学校，让学校成为犹太社团存在的象征。
在犹太人看来，学校不应该只是培养人才的机构，它还是培养民族凝聚力的地方。只有孩子们接受了正规的学校教育，犹太人的优良传统才会一代代传承下去，将犹太民族的精神发扬光大。
一个民族如果不重视教育，就没有了前途和希望。
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