无论从事什么行业，想提升自己的专业素养和业务技能，都离不开培训，甚至终身学习。
但是，曾几何时，由于培训与学时挂钩，学时与年度考核挂钩，培训的形式远远超过了内容，甚至有的培训退变成仅仅是为了混足学时的工具。
我个人以为，培训机会是非常难得的，应该好好争取与珍惜。
由于被“借用”的尴尬身份，成了培训两不管人员，原单位和干活的单位安排的培训，尤其是外出的高层次培训，好像都与我无缘。
唯有自己出钱，请著名书法家冯泽松老师每月一次的书法高研班培训，已经坚持了近五年。
上一周，有一个对口的“国培计划”项目，安排书法骨干教师到重庆师范大学的培训，而且这个选派具体人选的工作，交到了我们熟悉全市书法教师情况的高研班同事手里，因为教师工作科对书法教师的真实情况不了解，没她清楚。
同事通过左右权衡，精挑细选了十个真正书法骨干教师名单，报给了教师工作科。
结果第二天一问，我和这位同时自费在书法高研班学习的同事，都被领导给删了，重新换成了领导认为的书法骨干教师。理由是，我们都在局机关上班，不是一线教师。
这个理由对我这位同事适用，她是教育局的正规在编职工；但用来对我，实在是天大的冤枉，因为我本身就是一线教师，是工作需要抽我来专班干活，多次要求回去，领导都没批准，有机会外出培训，却把我当机关工作人员看。
我真觉得到手的培训机会又失去，于心不甘，就请了学校校长去跟局领导解释这个情况，想争取这次难得的对口专业培训机会，但终没有挽回，非常失落。
不过，对待培训机会，不同的人有不同的看法，而且对待的态度千差万别。
就在我失去培训机会的时候，却有老师在浪费难得的机会。
今天另一位书法高研班的书法教师来办公室说，寒假就开始的省厅开展的书法教师专干网络培训，已进行三个多月，本月23日就要结束了，但本市参加培训的22人中，竟然还有3位“专干”老师没有开始学习，成绩还是零分。
跟踪问其原因，都说忘记了，真有点笑话！
看来，培训机会在他们眼里根本就不重要。
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