学习目标

陶行知先生曾说，“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”每节课要让学生知道自己的学习目标。而学习目标是向学生传递一节课或一个单元的学习内容，让学生清晰地知道这节课学习什么内容？为什么要学习这些内容？要学到什么程度才符合要求？让学生拥有学习的自主权。有了这样的学习目标，学生才可能自主地规划自己的学习进程，主动参与到学习过程中来。

学习目标要以教学目标为前提。反思自己的教学，大多数常态课都没有向学生出示过教学目标，甚至在我脑中也没想过，所以上课常常随意性太大，讲到哪儿算哪儿。即使有，大多数还局限在英语的知识体系，聚焦的都是英语知识点。没有定位于学生综合品质和关键能力的培养，也没有定位于问题解决与知识的应用。目标也是内容空泛，语言抽象。

如何设计一节课的学习目标呢？描述的语言要让学生看得懂，看得明白，描述的行为要具体可操作，学习过程可视化，学习结果可测量。学习目标的制定要符合学生实际，还要有一定的挑战性。在行文时要以学生作为第一人称进行描述，避免使用教学目标中比较概括抽象的词语。这样梳理完，目标瞬间变得非常清晰，在课堂的最后几分钟，可以让学生反馈学习目标的达成度，表达在实现学习目标过程中遇到的困难，这样教师可以掌握本节课的学情，帮助学生对学习过程进行梳理和调整。