一个瓶子打开的生活感受力

同样在一个蓝天下，见到同一个春夏秋冬，待在同一个长沙，有的小朋友的文章描写那么细腻生动，而有的却干巴巴只能凑几句流水账呢？这就是感受力的差别。

每个小朋友都可以打开自己的感受力，而感受力没有那么高不可攀，就是打开听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉的五官，开放全部的感官，去用耳朵、用眼睛、用身体、用鼻子、用舌头来感受这个世界的五彩缤纷、形形色色以及酸甜苦辣。

而这节课我们先用耳朵来写作。

一个瓶子打开的生活感受力

1 有魔力的关卡

第一讲是用鼻子写作。故事、动画片、科普小常识之后，孩子们对于嗅觉灵敏的动物充满了好奇，甚至羡慕。

我告诉孩子们，只要我们平时多运用嗅觉，鼻子就会越来越灵敏。成为气味收集师可以拥有比大部分人更敏锐的鼻子。成为气味收集师，还可以拥有一个神奇的气味魔瓶，把我们闻到的气味统统收集在里面。

这时候孩子们已经摩拳擦掌、跃跃欲试。但是我没有马上把瓶子发给他们，而是告诉他们，要成为气味收集师必须通过三道关卡。

其中一道关卡，我给他们出了题目，要全部通过才能过关。这些题目主要是看他们累了或者遇到突发情况还能不能遵守规则，另外就是给他们输入团队意识，不管遇到什么情况都不可以单独行动，一定跟紧大部队。

这是一个特别有魔力的关卡。后面当有孩子出现为难情绪不肯走了，或者想去超市买东西，或者看到下象棋的想去观战的时候，我都会问他们：还记得你题目的答案吗？那是你的承诺，一个优秀的气味收集师要不要遵守自己的承诺？

孩子们听完我“来自灵魂的拷问”，都会明白怎么做才是对的，遇到问题想办法克服，没有抱怨，没有撒娇，他们因为这纸承诺而变得更加懂规则、重承诺，也更加坚强与成熟。

一个瓶子打开的生活感受力

2 你们的美  无需滤镜

“老师，我把野果子、树叶和小花混合在一起了，像是樟脑球的味道。”

“老师，我觉得夏天的风是甜甜的、暖暖的味道。”

当我带领八个孩子走在街道上，看到他们用心地去嗅一棵草、去闻树边的泥巴，听他们叽叽喳喳说着自己的感受，我觉得我是如此富有，可以跟世界上最纯净的心灵一起去做最奢侈的事情。

对，奢侈，行色匆匆的时代，多少人不曾慢下脚步，去感受自己生活的那条街。

而我，跟孩子们一起，走走停停，静静地去享受路途的美景。

我有幸听到孩子内心的声音，在俗世回响。

世间有一种幸福叫陪伴孩子成长。

有孩子闻到特殊的味道，会招呼同学一起闻。当同学闻到那种意想不到的味道，尖叫着跳起来，他还不忘问同学，怎么描述一下这个味道。

有孩子为了更多地收集味道，水槽里的陈年旧水也凑上前闻一下，做着鬼脸跑开，还不忘赶紧找地方记录下来。

一个瓶子打开的生活感受力

小皓平时给我的感觉是一个调皮的孩子，但是今天我才发现，他办起正事来，却是最认真和专注的那一个。他一共记录了41种气味，时不时看到他把本子放在地面上，再费劲也要马上记录自己闻到的气味。中途他们累了，我给他们买了冰激凌，小皓打开，没有马上吃，而是把鼻子凑近，闭着眼睛感受它的味道，马上放下冰激凌，趴在冰柜盖子上就开始记录。

小锦和小语我一对龙凤胎，两个人都慢条斯理、有条不紊地记录着气味。他们都把自己闻到的特别的东西装到魔法瓶里，还写出了“混合的味道”。哥哥也一路很照顾妹妹，即便别的男孩子都走在了前面，他也一直陪在妹妹身边照顾她。

妹妹小语是个温柔爱笑的女孩子，她做事有着自己的节奏，当别的孩子已经觉得记录得不耐烦了，一门心思回家并呼喊着往前跑时，她慢慢走在最后面，继续收集和记录，完全不被周边的嘈杂和情绪所感染。我看她的记录中不仅记录了气味，还记录了很多独一无二的声音，细腻又认真。

小恩是唯一一个二年级的孩子，而且其他同学都是学校里的同班同学，只有他一个人是跟其他人互不认识的。但是他完全没有那种陌生感、疏离感，第一个上台大声地介绍自己，还很快跟几个男孩子打成一片。在收集气味的过程中，他也是那个一马当先，没有一句抱怨的人，一直起着哥哥般榜样的作用。回来的作文中他不仅写了气味，还写了看到的美景，用了很到位的比喻，是个“眼睛里有美”的孩子。

一个瓶子打开的生活感受力

小澍是一个领导风范很强的孩子。活泼、热情、张扬，乐于帮助同学，很快成了“班干部”般的号召和组织者。有同学瓶子破了，她马上把自己的拿给他。听到有同学又不会写的拼音，她也马上上前主动告知。真是天生的领袖风范。

路上有一些畏难情绪但是能听得进道理。回来的作文第一个写完，我提出意见后，很快听取并迅速改正，是个行动力超强的孩子。

小璐和小薇薇性格很像，一路上默默地记录，说话很少，不爱表现，不吵不闹，更没有撒娇和抱怨，是很让人省心的孩子。而且她们的记录也不像其他孩子那样写词语，而是用了完整的句子，写得字也很工整、美观。而且，回来的作文中小薇是唯一一个写了标题的孩子，可见是很心细和周到的孩子。

小煊比较特殊，因为是我的孩子，所以时不时：“妈妈，这个字怎么写？”“妈妈，我肚子有些不舒服。”事情比较多一些，我悄悄对她说了一句：“你是作文课代表，要做好妈妈的小助手，照顾好其他同学，自己首先要坚强独立起来，不要老喊我，知道了吗？”这样商量过后，表现果然好了很多，也记录了很多独特的气味。

可以说，每个孩子在“寻找气味之旅”的过程中，都无意中流露出了自己的性格和品质，我有幸作为旁观者，跟孩子们学会了很多、很多……

每一个孩子都是天使，都应当被爱、被温柔以待。

一个瓶子打开的生活感受力

3 反思：只是打开了感受力还远远不够

今天的作文课，无疑是成功的，因为孩子都在收集气味之后，喊着开心、有趣，意犹未尽。呵护住孩子热爱写作的心，是我这个作文班最基本的要求。

只要他们写出自己的所见所感，写出自己真实的想法，抒写自己的灵魂，而不是说假话、套话，没有生命力的话，哪怕最开始的几天，没有套路化作文那么“看起来很美”，这种心灵的滋养，感受力的丰富，也是最宝贵的东西。

而当孩子们可以毫无忌讳地写真话，写真实的感受，就是他们享受作文的开始。

我们走了五公里，不断调动自己的嗅觉，去感受一草一木，可以说我已经从孩子们跟我的交流中看到了感受力被“给养”带来的惊喜。

只是由于今天自我介绍演讲花的时候多了些，我们又走的有点长，所以回来时候马上六点了，家长们也已经在等待。

那时候我心里有些着急，省略掉了对于今天“寻找气味”活动的复盘、引导，带领思考，让孩子们发言，一步步理清他们的思路。而这次，我没等反复引导、等孩子们思路清晰了再来让他们写，只是说了一下题目就让孩子们开始了。

这是不对的，一节课大部分时间都是引发思考、启发思路的时间，仅需要留下20分钟最后一气呵成。而我打开感受力后恰是确少了这个环节。加上回家后孩子们也累了，写得不尽人意。

明天我会首先跟他们复盘第一讲课的写作，告诉他们如何去写这种不是“看图写话”的题目，讲之后，再前后对比着让家长们过目。