早读进班看见班里背书状态不太好，也许是天气不好，心情不佳的缘故。情绪太重要了，开心背书不但效果好，学生也会很享受。于是，让学生停下来，调整状态，提醒他们捧起书，调整坐姿，大声朗读。“一遍慢，两遍快，三遍有感情，四遍尝试背，五遍流利背。”当学生看到我我一口气快速说出这句话又装出努力呼吸的样子，开心地笑了。读书声似潮水富有穿透力，涌出教室。半小时以后，开始五分钟默写环节，同学们纷纷拿出提前造好的默写卡迅速默写，监考的同学也迅速到位，教室只剩下沙沙声。
上午第二节是我的课，领着学生背诵前一天背诵的两个小短文，把遗忘的50%先堵上，然后再开始讲解试卷，先讲共性的错题，再讨论个别问题。最后留点时间把点拨的知识点记忆一下。期间，张煦晨同学的补充背诵赢得了阵阵掌声，每次与学生一起背书总感觉是一种享受。
下午第一节是体育课，由于下雨只能在室内上课，自然就给了生物，上课教师也只能是我了。自由复习七年级上册生物知识点，找到重点，大声背诵20分钟，然后抽背。中间抽出三位没在状态的同学上台背诵，其他同学的状态瞬间正常。课代表提问每章节的主要问题，我负责抽人背诵。然后是下册，学生先背20分钟，课代表抽背。这样既有喘息的时间，又有反馈的时间。
第三节课是历史，老师家里有事，又是我来上。这一节课我把它分配给地理学科用来复习。这节课安排学生默默地看七年级上册、下册的地图，边看边画图中重要信息，结合资料或试卷题型记忆各种图。有时候默背的效果也很好，前提是周围环境不吵闹，适合静静读书和思考。20分钟后，地理课代表提问，我负责找学生背诵。一张张图都在生物课代表心里，他看着图提出一道道问题，表达精准，吐字清晰。又20分钟的时间，下册的图也顺利复习了一遍，学生脸上的笑容显示他们喜欢这样的活动。
第四节，生物老师开会去了，无法上课，我接着上生物课。给卷子对答案，找两个同学把答案抄到黑板上，大家在等大答案的过程中自主复习一下生物图。曹浩同学负责讲解共性问题，他一点也不紧张，思路清晰，表达准确，讲解透彻，班级时不时出喝彩声，曹同学满脸的幸福，自信。
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