在岁月的深处开一朵自己的花

经历了半个世纪的岁月洗礼，我的生命之花次第开放。走过五十年的人生之路，有过徘徊困惑的至暗时刻，有过令人艳羡的短暂风光，然而更多的是不断精进的平凡日子。

行走在岁月的长河里，我的生命变得更加丰盈绚烂。值得庆幸的是我遇见了生命中的重要他人，无论是让我终生难忘的恩师，抑或是对我的教育生涯影响深远的贵人，都让我更加珍视自己的生命，让我努力发掘生命的价值，让我执着追寻生命的意义。

我从最初把工作作为“谋稻梁”的途径，到后来学习做教育，进而认识到自己生命的价值，直至发现自己的人生使命。尤其是2011年接触新教育实验之后，我从浪漫围观到深入耕耘，从粗浅认知到沉潜探索，我对乡村教育有了切身体会和初步尝试。十一年的执着行走，六年来的孤勇实验，我坚持读书学习，养成了不断成长的习惯，我的生命在岁月的深处渐次绽放。

我终于成长为一个理想主义者，一个有信仰有梦想有行动的新时代的新教师。我非常认同早期教育的重要性，我深刻认识到大量读写对于儿童成长的重大作用，我把提升学生的读写素养作为自己持之以恒的追求和目标。我坚持给学生读书，坚持成为学生的读写榜样，鼓励学生坚持每日阅读，带领学生日有所诵，努力激发学生的阅读兴趣，坚持用日记记录自己的成长历程，促使学生养成写作的习惯。六年来，我把自己的教育随笔和学生的习作练笔结集成册，先后有《青鸟集》《在那桃花盛开的地方》《成长的足迹》三本书。去年疫情原因，我和学生的结集电子稿已经校对完毕但最终未能遂愿。今年我鼓励学生把自己两年来写得比较满意的日记和作文结集成册，同时每个学生自选部分优秀习作结集为一本书，我把这本书的书名确定为《青鸟殷勤有远志》，我把自己参加“一起写吧”的部分文章结集为《何妨吟啸且徐行》。

从2016年起，每一届的青鸟班，在学好语文教材的基础上，我坚持实施“二十四节气古诗词诵读”课程和《论语》课程，实施读写课程和游学课程。我想让青鸟班的学生在课程的体验中提升自己的核心素养，享受幸福完整的教育生活。我知道最美的事物往往用肉眼看不见，但我相信种子的力量，我相信岁月的作用，我相信每个学生都有无限的潜能。我只想用自己的生命陪伴我的学生度过幸福的童年。

作为一名乡村教育的守望者，我将努力成为学生的生命榜样，在岁月的深处开一朵自己的花。