日更编号：118
昨天见了一位参加了假期预习营的三年级小学生的家长。和家长交流了一下孩子的情况，14天的预习已经完成了，家长反馈效果不错，孩子说受到了老师的表扬，在家长群里也做了表扬。之前成绩比较差，听之前的辅导老师说数学考过二年级，很多知识听不懂，或者听了就忘记了，家长比较着急。
我们在孩子预习期间，也能感受到她前面学后面忘，对一些知识的理解确实存在问题，不过孩子的语言表达能力比较强，内心强大，就是思考的方式和别人不大一样，也能感受到小家伙特别渴望别人的鼓励和赞扬。所以在和家长沟通的时候，我告诉家长，要多鼓励，之前的课听不懂，现在通过自主预习，发现自己是可以独立学习明白的，自信心有了，还积极回答老师问题，已经非常努力了。
我也鼓励家长，让孩子回去给家长讲题，把主动权交给孩子。就在这时候，家长突然问了我一个问题：“老师，你说孩子需不需要退一个年级呢？他们的老师去年就说过。”
“为什么退呢？”我很疑惑的问。
“她比同龄人小一岁，所以上课的时候有时候听不懂老师讲的内容，跟不上……”
我听了之后才明白之前的一些问题，原来有些问题是因为孩子年龄不够所呈现出来的。怪不得孩子渴望被鼓励，渴望表扬，因为学校里得到的肯定太少了。不过，这小家伙内心强大，翻来覆去的和她一起研究问题，她也不烦，有时要求严了，她也不哭，很了不起。
我的建议是有条件的话还是退一年。这样的好处是：
第一、符合身体发育。这是基础，身心发育跟不上同班同学，孩子的压力会很大的，长期听不懂课，学习成绩差，孩子自我效能感就会降低，长此以往，孩子就会把自己归类到“只能做差生”里，会彻底放弃自己。尤其是一些男孩子，到了三四年级才开窍。我有个哥哥到了小学最后一年才开始认真学习数学，成绩一下子就起来了。上了高中物理成绩全校第一，老师不会的题，都得请教他。后来还成了我的计算机启蒙老师。
我身边还有几位朋友或者他们的孩子也有类似的经历，有的虽然上学年龄和其他人差不了多少，但是由于发育晚了一些，一、二年级无法跟上老师的节奏，还有被老师劝退的情况。有一位江苏的朋友，为了自己的女儿放弃了工作，专门陪孩子学习，刚开始她也是崩溃的，发现孩子学习特别吃力，后来她并没有放弃，一直努力坚持，耐心的一点一点的教孩子，最后孩子终于跟上，并名列前茅。已经被老师放弃的孩子，结果变成了人人夸的好学生，后来身边越来越多的人求经验，她干脆开了一个培训机构，人数最多的时候差不多1000多学生，做到当地最大。
如果不是妈妈的坚持，那位小女孩真不知道会有多痛苦。去年一起吃饭的时候，小女孩的妈妈告诉我，现在初二了，已经把资本论看完了，还在读厚厚的心理学，帮同学治疗心理疾病，引得在场的老师都啧啧称赞。
有的孩子发育的确慢，看到抖音快手里的那些视频，看到奔溃的家长，真的想说一声，“不要着急，孩子还小，这是在害孩子”。赵雨林老师也常和我们说，三年级之前的学习成绩关系不大，到了四年级开始关注也不迟。
发育阶段到了，再去做相应的事，而不能拔苗助长。
第二、年纪大一些，理解能力比其他孩子强，学习的自信心要强一些。想要学习好，我在之前的文章讲过，其实就一点很重要，孩子在学习的过程中找到了成就感，然后就可以进入正向循环了。年龄小，听不懂，没有自信，甚至自卑，就进入了负循环。
第三、孩子年龄大，不存在被霸凌的危险。被霸凌的孩子，多数看上去好欺负，所以年龄大一些，个子高，反应又比其他人快，自信满满，是没有人敢惹的。
这么多年有一句话其实很容易让家长做错事，那就是喊了多少年的“不要让娃娃输在起跑线”，这句话本身没错，错的是各种自我解读，错的是很多违背科学的错误行为。
比如过早的学习数学，这个其实会过早的让孩子的思维失去想象力，没有了想象力，创造力，会影响孩子的一生。每次看到大街上的宣传就感到痛心，身边只要有去学习什么思维数学的家长，我都会给讲一些道理或事实。把省下来的时间多读书，多背诵和记忆，练就童子功，受益一生。
德国的孩子在小学四年级才开始学习数学，但是也不影响德国那么多诺贝尔奖获奖者，全球精密仪器的大部分隐形冠军企业都在德国。爱因斯坦小时候有阅读障碍症，在常人的眼里很笨，但是并不影响他成为这个世界上最伟大的科学家之一。
所以，如果能接受的话，可以推迟一年上。
在二十年前，迟上一年学，孩子在班级里面会有压力的，因为年龄大的孩子会被大部分同学看不起，但是现在很多家长已经有了共识，都认为迟上一年要好一些，尤其是小男生，所以之前那种歧视已经没有了，不会给孩子造成心理压力。所以考虑到想要让孩子早早上学的家长，还是要三思的。
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