探究课

经过上一次用了小星星作为歌曲配灯光后，我觉得这样太局限了，学生可以以更加多样的方式去加深乐曲与灯光的融合，所以我向音乐老师请教，选了一首近期正在学的曲子，但是这个曲子节奏快谱子复杂，如何不增加学生的难度又能让学生有自主选择的空间，发挥自己的想法？所以就对歌曲做了分段，把一段音乐切割成7个部分，供学生进行选择，然后各小组在自己的小组中针对自己的乐曲进行进一步设计。

在课堂中，由于音乐课有基础，学生对乐曲很熟悉能哼唱，所以在选段部分很容易进行，但是当进入到设计阶段时，学生就有点迷茫了。后来邀请了几个小组来分享自己的组的讨论成果，有想对重音和轻音分别选择不同的色系，有想使用长音+多延时的方式达到效果，也有想对重音做突触灯效果的。

但是由于时间关系，这些想法还没有在程序中做，这还需要进一步制作了才知道效果如何。

信息课

今年我重新上了去年比赛课的内容，学生在今年对这个课的理解比去年好了很多，且操作也更流畅了，从目标达成看，三分之二的学生完成了课堂的操作内容（独立或在帮助下），这比去年就有很大提高。

其次，由于这次直接请速度快的同学做小老师，且说明“不能直接说答案，请以提问的方式询问有什么困难”，希望让帮助的学生提问有方法，被帮助的学生说清自己的问题。

这样的话我自己也轻松许多。

青年教师教学评比

这是做团支书以来第一个大活动，也是非常困难的一个活动，不仅要完成活动的所有东西，自己也要参赛。从磨这份活动方案开始到结束，一个多月的时间。

每一个细节都需要考虑到，并且要专业的，自己做很难，还好书记时刻在边上引导，找学科带头人讨论、请学科带头人来指导培训、讨论评价方案，虽然有时候觉得他事情真多，但是现在看来这些过程都很有必要，才最终呈现了2场比较不错的现场展示。

从组织者的角度说，这次撰写了方案、沟通课程管理中心确定评委、沟通学科带头人确定比赛样稿、现场评比的各种沟通知组织细节，现在想想可能需要准备一个表格清单，逐一去落实，就能很完整的做好这件事。

从参赛者的角度说，这次的设计给我很大的帮助，因为这次比赛的要求更符合语文等主学科的要求，对于小学科都是没有的，在教学过程中，就容易忽视细节（如最后的展示中，我就忽略了“作业评价”这个项目），按照语文学科来做教学，应该是最严谨最合适的。另外，之前没有做过文件管理单元，更没想过我会做第一课时认识文件，这个内容很难，以往的课堂都是一笔带过，但这次我却用一课时去做，在准备这节课内容的过程中，需要理清这个单元的逻辑关系，定位好这节课的重要性，并且自己深刻理解文件在计算机中的位置，这是很难很难的一件事，为此我搜索了很多资料，学习了很多小视频，各种杂乱的信息，最后被梳理清楚，形成一个能达成大项目的小项目活动，这让我感觉自己对课程设计的理解又进步了一点点。

不过在展示时，由于没有提前备稿，表述上是有偏差的，如果下次再讲，可以讲的更好。