昨天上课的时候讲了定义域的含参问题，其实归根到底是含参不等式的问题，因为前面在衔接课的时候已经讲过含参不等式的处理，所以本节课处理的就比较快，结果就很悲催了，多数学生根本听~不~懂~。
一节课怎么处理比较好，我事后反思，还是不能讲的太快太满，得给学生留有思考、运算的时间。讲的太快，学生思路跟不上，对于知识没有透彻的理解，讲的越多学生反而越迷惑，我们必须要把一个知识点，一道题彻底讲透，并给学生留有一定的回顾思考的时间，让学生去消化吸收，等学生把这个知识点、这道题完全弄明白了，再去讲类似的题，学生就会更加得心应手，老师讲的也会稍微轻松一些。如果一节课讲的太满，学生就没有练习的时间，即使课堂上确实听懂了，因为没有及时练习，很快也就忘了，达不到牢固掌握的程度，所以我们一节课的讲课时间最好控制在30分钟以内，至少要给学生留10分钟的时间去消化吸收或者练习巩固。总之在上课的过程中我们需要坚持的一个原则就是：讲课在精不在多。没讲精的情况下，越多，反而越误事儿。
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本文标题：掠过千题，不如讲透一题
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