通过这三节的学习，我有三点收获
一 观课议课要给执教老师提供课前说明机会
我们平时害怕上公开课有一个原因就是上完后，在评课阶段要么是有点敷衍的赞扬，要么是不留情面的批评，而其中一种批评是因为对教师课程设计有误解产生的。归其原因是观课者在课堂上只看到了表面，以自己的经验进行理解，对执教者的设计的判断出现偏差从而产生误解。如果做课老师提前对自己的教学做出说明，这样就可以增进观课教师对课堂情况的了解，从而避免产生误解。观课说明应包括三个方面：①是要介绍背景，②是要介绍自己的教学创新，③是介绍教学设想和主要的教学活动，特别是有需要观课老师帮助的地方，需要指出来。
二 观课时把自己看成助教
我们在进行教研活动时大多数老师都是坐到教师最后面，和学生拉开距离。这个距离不仅是空间上的距离，也是心理上的距离。观课老师对学生的上课活动或遇到的困难没法及时关注给予指导，或者认为如果自己在课堂上做了参与，就抢了授课老师的风头，引起授课老师的不满。但陈大伟教授认为，老师应该把握时机，做到适度参与，当学生遇到困难时就近指导，或小声提醒，做一个课堂教学的促进者而不是旁观者，或研究者。
三 教师之间要相互滋养彼此开放
佐藤学认为教师们之间要形成互相培养的“合作性同事关系”。一个人的发展取决于和他直接或者间接进行交往的其他一切人的发展，合作有利于共同发展，促进他人发展的同时也再促进自身发展。在平时教学中学科老师要经常交流，有时一些对自己来说很难突破的问题，别人一句点拨可能就解决了。
网友评论