绘本讲师训练营【43期】3/21阅读原创2《图画书的讲读艺术》

43008 田甜

        今天继续阅读《图画书的讲读艺术》第3章。

        成人在拿到一本图画书时，多半是先看文字，儿童往往是先看图画。对图画细节，儿童有着敏锐的感知能力，寻找并发现那些隐藏的图画细节。

        讲读者如何为儿童更好的解说图画，首先要学会读图。陈晖教授在书中提到：图画书用图说故事，除了应用图画所固有的表意功能体系，亦形成和发展出一些带规律性的图画话语叙述模式，读者可以借助对这些特定的图书符号和程式的了解，读懂图画书作品中一些基本的图画意义。作为专业的讲师，我们要通过阅读一些专业的普及图画书知识的著作，来详尽了解图画书的图画是如何通过图来叙事的。

绘本讲师训练营【43期】3/21阅读原创2《图画书的讲读艺术》

      在给儿童讲图画书时，可以从图的意义入手，不单纯是图的叙事意义，还包括图对儿童的意义，图在图画书阅读中的意义。所以如何讲图，要关注儿童的实际需求。我们可以试着从儿童的角度来阅读图画书，拿到一本图画书时，先从读图开始，用儿童的心态去读更容易找到儿童的关注点。

      同时儿童可以是出色的讲图参与者，唤起儿童读者讲图的欲望和冲动，和儿童共享读图解图的快乐，发展儿童对视觉艺术的阅读理解能力，是图画书讲图重要的目标和最有意义的收获。——我想这就是我要努力的方向。此时我又想起培训时一位老师说的一句话：我们不是带孩子读书，而是让儿童产生对阅读的爱。