一、事件的起因
一天晚修时间，班干部打电话来，说A同学情绪暴躁，推了纪律委员B同学，使得他的头撞墙了，最后被同学们劝说拦阻才避免发生打架事件，其性质是一起打架未遂事件。
当天我没有晚修，不过担心A同学会继续情绪过激，甚至出现无法预料的伤害自己或他人的行为，就让他的比较常在一起生活玩耍的同学安抚他的情绪，同时也安排同学安抚B同学的情绪，避免当晚事态的进一步发展。
我知道A同学是一个极容易动怒的人，不仅其他老师领略过，我刚带班不久也感受到了，只要不在他认知范围内的事情，只要不满足他的事情，或者激怒他了，他就会不分时间、场合地暴跳如雷，甚至会伤害自己、老师与同学。根据心理老师的了解，这个同学有些狂躁的症状。所以，老师与同学们都不敢说他，都在忍让他，以免触怒他。
二、事件的进展
第二天一大早，我向当事人与目击者详细了解事情的经过， 原来纪律委员B同学拿违纪扣分登记表给A同学签名，A同学当时没有拒绝，直接签了。后来返回，情绪暴躁地质问B同学，为什么让他签名，A同学没有耐心地解释，只说你要不签，直接划掉好了。A同学气急败会地划掉，并把签名表重重往地上一扔。B同学也怒气冲冲地问他，你想怎么样！A同学就无法控制情绪，直接用力推B同学，有打架的气势。最后被同学拦住，才得以结束。
我想A同学为什么情绪那么激动，原来记录A同学没交作业的是十天前的了，现在才来签名确认，A同学不承认，B同学又没有拿出其他可以信服的证据，从而导致对同一个问题不同的解读。
当然，不管怎么样，情绪暴躁，打人行为肯定是不对的，而且也容易引起同学们的担忧害怕心理。B同学以及其家长态度很决绝，认为不可以容忍这种行为，要赔偿或者看医生，甚至还扬言要对方转学，总之就是让对方一个教训。
我把事情的经过与对方的诉求反映给了A同学的父亲，对方明确表示，如果有伤，可以看病，但是转学是不可能的。双方的孩子与家长都被牵进这件事中。
三、事件的解决
为避免事情的不可控，我将此事上报给学校，同时也出于教育人的责任，分别找双方谈话。我指出了A同学工作上的疏漏，强调不可以过很多天后才让对方签名，对方未必记得，就算记得也有理由不签名啊！我也跟A同学强调，作为班干部要有宽广胸怀，要有服务意识，如果同学不理解，要进行耐心解释，如果对方有情绪，我们要选择合适的时间与方式让对方理解，避免当时的过激言行，何况这位同学情况特殊，我们要有宽容之心，这也是培养慈悲心怀的过程。
对于B同学，我给对方消化的时间，等情绪平静后，我找来他比较亲近的同学，希望通过同学的沟通，了解对方的想法，让对方认识到自己过激言行的错误，并提醒他向对方道歉。
几天后，我找到A同学，他说B同学已向他真诚地道歉，两个人和好如初。我也将此事的结果告知学校领导与双方家长，B同学家长表示非常感激老师与同学们的帮助。
四、反思与感悟
在这个事情上，我做地比较好的：一是没有第一时间急于解决问题，而是让双方有消化情绪的时间，并选择合适的同学进行情绪上的安抚，避免事态进一步的发展；二是情绪平静后，我选择亲近的同学引导对方说出心里话，反思自己的言行是否得当，从根本上使该学生认识到错误，并进行了真诚地道歉。
我有待提高的：由于担心B同学对自己与对他人的伤害，A同学的家长提出希望B同学转学的想法，我也处于这方面的担忧，把这个想法告知B同学家长，导致该家长情绪激动，虽然后面妥善处理。
我的感悟是，一是要把握教育的原则，真的为学生的成长着想，把教育人的工作放在首位，哪怕对方是一个问题很大的人人害怕的学生；二是要有发展的眼光看问题，一个人以前很多问题，但要看到对方的进步，不能揪住以前的问题不放，从心里上否定人，我们要真正地鼓励人、唤醒人，为学生的健康成长担当起教师的责任。
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