掌握八大思维图，灵活运用教学中
真是感谢雨心老师，让我有了另一种思维。周末两天一直在外学习，今天无论如何挤出时间来听第二次课，学习，绘图，只要有空就坐在办公桌前，除了上课说话，其余时间嘴也不张，终于在黑夜12点前做完了作业。
圆圈图
圆圈图是有一个小圆和大圆组成，思考的中心词卸载小圆圈内，关于中心词的联想卸载两圆之间。联想出的关键词可以是文字，也可以是图片。
圆圈图可以做：产生有创意的想法，拓展思考问题的角度，回忆学过的知识、定义概念等等。不仅可以帮助我们打开思维，拓宽思路，让我们的思维更加活跃，而且可以让我们对问题的思考更加全面。当有想法而又无从下手可以试试圆圈图。
气泡图
与圆圈图类似，气泡图中间的大圆内写中心词。中心词周围的小圆圈内写描述中心词的词汇。这些词汇一般都是形容词或形容词性等描述性语言。气泡图能帮我们有效的认识事物。
双气泡图
双气泡图可以看做有两个气泡结合而成的。有两个中心词，分别是需比较的两个事物。在两个中心词之间的气泡中，书写两种事物的相同点，在两个中心词两侧的气泡中，是两种事物的不同点。
当我们需要从两种事物中做出选择，需要深刻认识两种相似事物的时候，都可以借助双气泡图帮我们完成对比。
树形图
树形图是有主题、类别、项目、构成的。树形图像一棵树一样，主要提示树根，类别是树枝，各个类别项目是树叶，在绘制时先写出主题，然后根据类别数量画出分支，再画出类别。
分类时注意：明确分类标准，类别划分符合科学常识。每个类别不能有交叉，每个项目应只属于一个类别，分类标准并不唯一。
括号图
括号图有关键词和大括号组成。整体在左侧，部分在右侧，中间是大括号，部分还可以作为整体继续拆分。括号图可以包括多个层次，层次的划分要合理恰当。括号图不用来表示类别关系，不要与树形图混淆。
注意：关注整体的时候也要关注部分，这样才能建立对事物的理解。
流程图：
流程图有方框和箭头组成。每个方框中书写一个步骤，箭头方向表示步骤的顺序，每一个步骤还可以有子步骤，也可以将步骤细化拆分后的步骤，用竖线连接。
书写步骤时，描述要精简概括，准确无误，方框的形状、排列方式都没有限制。
复流程图
复流程图是流程图的组合，将流程图的步骤、顺序关系变为原因和结果的描述，就形成了复流程图的一条分支，多条分支组合起来就形成了一个复流程图。绘制时，可以将某一现象作为中心词，在左侧写出原因，右侧写出导致的效果，原因结果不需要一一对应。原因和结果表述要简单、完整。
当生活中遇到问题，可以做复流程图，这样原因结果一看就一目了然。
桥形图
桥形图形状像一座桥。桥的中间书写相当于，横线下方和上方是一组具有某种关系的两种事物，每组事物的关系是相同的，各组之间形成类比的关系。
绘制桥形图的关键是：明确上下两个事物之间的关系，绘制时要保证每一组上下两个事物之间都满足这个关系。在我们生活中经常用到，可以用来建立事物间的联系，介绍某种事物，探索事物的特征，发现新规律新事物等。
日记本
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