明事：
向内找原因，向外找结果。从根源找问题，往内寻找原因，生命的本质和教育的真相。
背后的动机和需求
明人：
明己：
为什么别人在背后说你不好，因为你爱别人不够。
让人感觉舒服，你就会被他人爱。
老师的三个境界
生活在生活层面的老师（心累）
生活在人生层面的老师，注重各类关系，给人更多的关注。
生活在生命层面的老师，人生是一种修行，无条件相信学生，用生命在教育学生。
价值力
孩子成长为什么样的人，都是我们设计的，我们今天做什么，孩子就会成为什么样的人。
当我们给孩子贴上了标签 ，孩子就成了问题孩子。
好老师滋养孩子的生命。
带着学习，带着爱去出发
当看到一个陌生人，你还会喜欢他，说明你有爱。
从今天开始觉察
爱，在自己身上。
每个家庭有一个全中国最唠叨的妈妈，行为教育
每个孩子都需要被看到，在教室里，在学校里。需要老师被看到，
问题孩子的主要原因，父母教育出现了问题
获取成功和愉悦感
参与和体验感，造成困惑的原因
爱的前提是懂。
A：我感受到了，我理解你。
B：我明白了
O:运动
一个人要改变很难的：
除非他感受到了被爱
除非他感受到了理解和尊重
除非他感受到了我不改变也没关系
小视频
老师和自闭的孩子（泰国）
田埂上班的梦
不是为你而来的，不属于我们，属于世界 属于全人类。
每个孩子都是不同的 ，他们带着自己的特性来到我们身边。
老师是一个非常幸福，非常有责任使命的职业
爱身边的人
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