第一类学生：挑不出错的刻苦型学生每次老师布置的作业都尽自己所能的去做了，很认真，即便是初三或者高三那么接近于非人的高强度的作业量基础上，依然熬灯夜战，去完成自己的作业。这类学生很难从老师布置的学业上挑出错误出来。但是每次的考试，面对的都是很尴尬的成绩。
这类学生不缺乏学习的韧性，但是观念错了，彻底的被作业所绑架。所以每天过得浑浑噩噩，只用一个标尺——作业完成与否，去评定自己是否好好学习了。这类学生即便补再多的课，进步微乎其微。（其根源在于，无总结，无计划的无脑作业量的累计，让自己缺失了学习的灵性）。所以观念不纠正，进步不大。
第二类学生：错太多的疲态学生
这一类学生是提前进入了“养老”阶段，刻意的去逃避学习，由于长时间进入不了学习状态，逐渐养成了一种“疲态”，认为自己不是那一块料。所以在学习行为上，有太多的错可以挑。
这类学生不缺乏知识的感悟力，问题出现在心态上，每次作业也是应付差事。由于缺乏练习，导致自己知识遗漏到处都是。如果能转变心态，短时间内，这一类孩子的进步要远比第一类学生的进步更明显。因为是有灵性而无韧性，所以只要韧性到，这一类学生的进步是肉眼可见的。但是如果不能转变心态，直接OVER。而事实上绝大多数这一类的学生即便到大考也不能扭转过来。
第三类学生：“小农”思想的学生这类学生有点类似于第一种，有学习韧性。但是跟第一种不同的是，这类学生会主动的去修缮自己的学习漏洞，但是修缮的思考方向出现了问题，总想着面面俱到，而最后发现最应该关注的地方，反而出现了大的问题。有很扎实的学习行为，也有自己的学习策略。在某些科目上表现也非常不错。但是顾此失彼，整体而言，总有几门科目拉了后腿。在弥补的时候，又总在担心自己的优势科目。所以优势科目给不了足够的重视，劣势科目也没有给予足够的重视。最终会发现优势科目不占优，劣势科目没进步。
这类学生问题还是在观念上，没有一个战略性的计划，所以在执行过程中，总惦记着其他的事情，前畏狼后怕虎，主次不分。总用万一去衡量自己的得失。所以在一些原则性的知识点掌握上会糊弄，但是在一些不相干的冷门知识点上又开始猛下功夫，患得患失。不能将自己的精力合理的分配，导致自己最终得不到好的结果。
第四类学生：“行为粗糙”型学生
有基础，有思维，有灵性，但是出不了成绩。每次考试必失误，同样的错误屡次犯。这类学生有学习能力，但是缺乏严谨的学习行为匹配。所以形成了理解快，上手快，但是理解不全面，上手误操作不断，成不了尖子的情况。
这类学生韧性不缺，观念也对，但是执行一样事情，总是囫囵吞枣，更多的是体验其过程，而不关注其结果。了解其表面，而不充分理解内理。缺乏一份自我较真，大大咧咧的学习行为，注定着每次考试都是以失败收场。
以上四类学生，要想在学习上有大的改变， 老师是教不出结果的。只有自己改变态度，改变观念，才会形成真正的蜕变。
而在学生的整个行为中，有三种行为是注定徒劳无功，或者是收效甚微的。
第一种行为：看而不练
听老师讲，看老师写都觉得貌似懂了，但是自己做一遍，就会发现错误百出。这并没有什么奇怪之处，毕竟一个新知识从新学到熟练应用，是需要一个练手的过程。尤其是对于一些灵活题而言，看懂并非难事，但是如果自己不亲自练几遍，自己是永远掌握不了的。
对此我做了非常细致的观察， 我发现如果学生的成绩始终在及格到120左右，普遍存在看而不练的现象。所以一旦遇到灵活题的时候，直接歇菜。而几乎所有的灵活题，又恰恰和老师所讲的例题思路相近，只是改变了场景，改变了问法，加了几个综合应用方式，但是学生就反应不过来了。更有甚至，即便是几天前所讲的原题，也依然不能做到很好的掌握。其问题就出现在听课过程中的懒惰，和课后练习的匮乏。
其实学生的每天作业总是有一些基础题和灵活题构成，对于基础题学生完成起来很快，但是对于灵活题，学生往往只追求一个答案，而不去思考和练习推出答案的过程。久而久之，就会形成碰到灵活题习惯性放弃的毛病。而这种毛病的根源就是自己不恰当的练习所致。
第二种行为：永不回头
一道题在听得细致，当下能懂的情况之下，可以维持三天，三天过后，如果弃之不顾，就会出现遗忘。文科理科皆如是。
闷着头往前练，闷着头往前学，必然是狗熊掰棒子，掰一路扔一路。最终所得也只是近期和之前练得比较多的一些知识而已。但是这远远达不到考试的要求。
永不回头是苦学的学生最典型的的通病，一时的懒惰，不去摘录，不去总结，N久之后，猛回头，以前的典题就已经再也找不出来了。只能从头开始。但是无休止的循环，只会让自己熟的更熟，但是并不一定对，不熟悉的依然是陌生。
第三种行为：死不悔改
一种错误，如果犯一次有情可原，犯两次，情有可原，犯三次就略显愚蠢了。每次考试总能听到学生发出这样的哀嚎——我这写错了，那儿算错了。只发现问题，懊恼一下，而不提出解决方案，那么这样的错误在不久的将来依然会出现。
只有对错误认真对待了，并且不断的去警醒自己，在行为节奏上，做出相应的改变，这样的错误才会呈现递减势态。
总结＆预报
学习是一个耐力活儿，非一日之功，需要扎实的日常积累。学习又是一个技巧活儿，恰当合理的安排，能够让自己的学习生活轻松有序。在当下这种学为考得大前提之下，还需要再加上非常合理的学习和考试策略。学得好不代表考得好，而这是我明天需要给大家解析的一个很普遍的共性的问题。
毕业微总结：4类学生，3类行为，很难考出理想的成绩
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