美文网首页
模式片认识书院

模式片认识书院

作者: 净红 | 来源:发表于2018-05-14 20:58 被阅读0次

书院缘起,21世纪人类进入物质无比繁荣而内心匮乏的时代,精神极度空虚,心灵烦恼导致危机成为急待解决的共同问题,多方探学,多数人转向国学和佛学,从中寻找解决之道,大力弘扬佛法,为民众提供化解心灵危机的良药,为社会注入构建和谐家园的能量,是教界的当务之急。认识书院,书院是经政府主管部门审核批准注册的佛学社团,导师济群法师是毕业于中国佛学院,现任戒律佛学研究所所长,闽南佛学院研究生导师,中国社会科学院佛教研究中心特邀研究员,苏州大学政治于公共管理学院兼职教授,厦门大学宗教研究所高级顾问教授,长期从事戒律的研究及讲授。菩提书院是引领大众修学佛法走向生命觉醒的心灵学院,是开展人生关怀和心灵慈善的精神家园,是面向海内外进行佛教文化交流,弘扬中华传统文化的民间团体,是传承传播三级修学的服务平台。通过书院总则,性质,院训,总纲,方针。共处规则有六和精神,它是戒和同修,见和同解,利和同均,身和同住,口和无挣,意和同悦。学习公约,自愿加入学习,学院须知,不在学院内介绍其它法门,注重保护和当地寺院和长老的关系,珍惜修学政法的殊胜因缘,自己受益后广结善缘,自利利他 。

第二篇如何修学?修学方法,自修和共修,自修为共修做准备,营造气氛。如何自修?每天利用2~3小时自修了解法义看辅助材料做课题,为小组共修打基础,不懂问题及时小组沟通,了解,班组共修分享本课法义,自己心得体会。 学习态度要有真诚 ,认真,老实的态度,自己做到了三点,但有时还有贪玩念想,但必须先在做好课题法义分享内容的前提下请假。八步骤的修学方法可以理解透彻运用到工作生活中去。知道修学内容,初级班,同喜班修学1年,以人生佛教为基础,以信仰为中心,中级班同修班4年半,以《道次第》为基础,以修学菩提为中心,高级班同德班以正见为基础,以止观禅修为中心,学制3年。共修仪轨,每天恭听慈经,读诵《健康生活五大信念》八步骤修习方法,修习四无量经,布置下周内容,讨论法义分享,回向。

第一单元《模式篇》,通过了解书院 缘起,认识书院秉持六和精神,和谐相处,真诚,认真,老实的修学态度,自修共修的意义,初级同喜班学制1年,中级同德班学制4年半,高级的同德班学制3年,八步骤的修学方法,生活工作可以运用借鉴。

建立清静和谐,民主如法的团队,知道可以帮助更多需要了解佛教,而对佛教有错误认知的人,可以通过修学标准化,活动规范化,服务人性化的修学平台,以传灯,慈善,更多的人走向觉醒和解脱之路,修行圆满 改变心态,提升生命的品质达到自立利他,自觉觉他的目的。这就是我对模式篇的法义和理解。

相关文章

  • 模式片认识书院

    书院缘起,21世纪人类进入物质无比繁荣而内心匮乏的时代,精神极度空虚,心灵烦恼导致危机成为急待解决的共同问题,多方...

  • 模式篇认识书院2

    这第一单元《模式篇》,通过了解书院 缘起,认识书院秉持六和精神,和谐相处,真诚,认真,老实的修学态度,自修共修的意...

  • 财富自由之路

    一、《财富自由之路》认识升级人生的三种商业模式 1、全书导读 您好,这里是简知精英书院。我是简知君。 提到财富自由...

  • 没有认真做事的态度,凭什么想要一个好的结果?

    因为网络认识了很多朋友,因为朋友认识了很多网络学习媒介,其中之一便是熊猫书院。 2018年1月我加入了熊猫书院,1...

  • 结婚63年后,他们把彼此告上法庭

    本文作者:长安一片月,文章已由砍柴书院支付稿酬400元,也欢迎大家积极向书院投稿~欢迎来读书写字人的家——砍柴书院...

  • 用OC认识设计模式(二)--结构型模式

    用OC代码认识设计模式(一)--创建型模式用OC代码认识设计模式(二)--结构型模式用OC代码认识设计模式(三)-...

  • 用OC代码认识设计模式(三)--行为型模式

    用OC代码认识设计模式(一)--创建型模式用OC代码认识设计模式(二)--结构型模式用OC代码认识设计模式(三)-...

  • 用OC代码认识六大设计原则

    用OC代码认识设计模式(一)--创建型模式用OC代码认识设计模式(二)--结构型模式用OC代码认识设计模式(三)-...

  • 用心学习佛法智慧

    感恩菩提书院 不知不觉进入书院已经两个月了,非常感恩菩提书院提供这样一个系统性学习佛法的平台,并且能够有缘认识诸位...

  • 书院故事28:跃迁

    书院里一片忙碌景象。 茉莉站在书院大门外,兴奋的看着门框上多出的一个牌匾出神。牌匾上是师父的笔墨,写着“大师书院之...

网友评论

      本文标题:模式片认识书院

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/stqsdftx.html