特色教学设计
二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》
一、教学目标
1.知识与能力目标:学生会认“塘、脑……”等13个生字，能够正确书写“两、哪……”等10个生字，能正确流利地朗读课文并分角色朗读。
2.过程与方法目标:通过反复朗读“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”，理解“蹬、跳、蹦”等动词所表达的意思。
3.情感态度与价值观目标:明白小蝌蚪变成青蛙的几次形体变化的成长过程。
二、教学重难点
重点:学生学会认识13个生字，能正确书写10个生字，能正确流利的朗读文章，并分角色朗读；理解文中几个动词所表达的意思。
难点:明白小蝌蚪变成青蛙的几次形体变化的成长过程。
三、教学过程
（一）新课导入
多媒体出示谜语
谜语:小小逗号水中游，浑身发黑滑溜溜。
谜底:出示小蝌蚪图片
小蝌蚪在池塘里游来游去，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，妈妈在哪里，我们跟着它们一起去找找吧。
（二）讲授新课
1.教师使用多媒体播放名师朗读课文的录音，请学生思考两个问题:
①.小蝌蚪找了几次才找到妈妈的？
②.他们在找到妈妈之前遇到了谁？
学生回答:小蝌蚪找了3次才找到妈妈的，遇到了李鱼，乌龟，青蛙。
过渡语:课文有几个自然段？请在自然段前面标出自然段的序号，并算出不认识的生字。教师讲解生字。
2.看图理解故事
①多媒体出示第一幅图（小蝌蚪在水里游）
教师提问:谁在什么地方干什么？
学生回答:小蝌蚪在水里快活的游着。
这是在哪个自然段描写的？（第一自然段）
那我们一起来学习一下第一段吧，教师请一位学生朗读课文第一段。
教师提问:哪一句描写了小蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子甩着长长的尾巴。特点:黑、大、长）
教师提问:小蝌蚪的心情是怎么样的？（快活、开心）
②多媒体出示第二幅图（小蝌蚪长出了后腿）
这是第几自然段写的？（第二自然段）
小蝌蚪遇见了谁？（鲤鱼阿姨）
小蝌蚪是怎么说的？鲤鱼阿姨是怎么回答的？（四条腿，宽嘴巴）
③多媒体出示第三幅图（小蝌蚪长出了前腿）
这是第几自然段写的？（第三自然段）
小蝌蚪遇见了谁？乌龟是怎么说的？（脑袋上长着大眼睛，身上披着绿衣裳）
④多媒体出示第四幅图（小蝌蚪尾巴变短了）
这是第几自然段写的。（第四自然段）
小蝌蚪遇见了谁？（青蛙）它长什么样子？（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）
⑤接下来我们来看一下青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈吧？青蛙妈妈怎么说的？那它是小蝌蚪的妈妈吗？（是）
它们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。“蹬、跳、蹦”动作描写说明了小蝌蚪已经长成了青蛙。
⑥最后小青蛙有一个什么样的变化呢？（小青蛙的尾巴已经不见了。）
学生根据最后一个自然段讨论青蛙的作用。（捉害虫）
教师和学生通过多媒体和思维导图小结:
小蝌蚪是如何变成青蛙？先长出了什么，后长出了什么，有哪些变化？
学生边说教师边出示思维导图流程图
小蝌蚪——前腿——后腿——尾巴——尾巴不见了——青蛙
（三）巩固练习
请学生分角色朗读，加深对文章内容的理解。多媒体播放旁白录音。
（四）课堂总结和作业布置
今天学了哪些内容？学生回答
请学生回家和爸爸妈妈一起搜集资料，看看还有哪些小动物小时候和长大后特别不一样的，下次课堂和同学们分享。
四、板书设计
小蝌蚪找妈妈
鲤鱼（四条腿，宽嘴巴）
乌龟（两只大眼睛，披着绿衣裳）
青蛙（披着碧绿的衣裳，露着雪白的
肚皮，鼓着一对大眼睛）
小蝌蚪——前腿——后腿——尾巴——尾巴不见了——青蛙
五、教学反思
如果能把小蝌蚪放进水缸里，带到教室观察角，给学生观察小青蛙的成长变化，更容易激发学生的兴趣，也能让学生更深刻地理解小蝌蚪变成青蛙的成长过程。
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