1. 数数走格
想出这个游戏的时候自己就先玩嗨了，把这个游戏用到了数字教学中，小朋友们都非常喜欢。
操作：学习完数字1-10之后，确定学生已经具备玩游戏的信心和基础了，在白板上画出这个board game，把学生分成A、B两个小组，给每个小组两个骰子，并从每个小组中选择一名代表来到白板前。A组先摇骰子，把得到的两个数字相加，比如4+5得到9，A组可以从起点向前走9步，注意走的时候要带领学生一齐数到9，孩子们会很乐意跟着一起数，看看这个组最后会停在哪一格。为了增加游戏的趣味性，你可以设置障碍和奖赏，若停在星星的那格，则可以额外继续向前走三步，若停在炸弹上，则要倒退三步。A组的代表在小组停留的地方做上记号，下次摇到一个数字的时候就从那儿出发。然后轮到B组。谁最先到达终点或者在规定的时间内走得更远谁就赢了。
这个游戏通过让孩子们在不知不觉中对数字的不断重复来达到记忆的目的，个人觉得挺不错的。
2. Have five!
从同事那儿学习到的。
操作：学习完数字1-10之后，确定学生已经具备玩游戏的信心和基础了，给学生每人一张写有一个数字卡片，老师给指令，1 high five 4; 6 have five 8......没有跟对的人high five的学生需要将白板上的所学的数字都读一遍
这个游戏的适用性很广泛，不仅是数字，别的语义场的词汇也可以用这个游戏来练习巩固。比如米饭 high five 面条……
3. 如有雷同，从头再来。
这个游戏是跟我的英国同事去露营时学到的。如果将这个游戏用到数字教学上，一定要先确定学生已经具备玩游戏的信心和基础了。
操作：让学生们数数，从1-10，指定一个学生说1，然后任何人随便谁都可以接下去，一人说一个数，一直数到10就成功了，但是！如果两个人同时数了同一个数，比如说两个人同时说了5，那就前功尽弃，大家从1再来。可以两组比赛，哪个小组数完1-10用时最少获胜，这个游戏看似简单，然鹅……谁玩谁知道！之后可以规定学生从11数到20，从50数到60，视学生水平可以将游戏内容做适当的调整。
4. 猜数字
操作：由老师开始这个游戏。老师先在一张便签纸上写一个数字，如23，ta可以告诉学生这个数字在20-30之间，然后让学生猜，如果A说“是27吗？”（练习是非疑问句），猜对的学生有机会成为下一个写数字让其他学生猜的人。
如果学了比较句，这个游戏也可以用来练习比较句，例如，若学生猜27，老师可以说“它比27小”，这样地给学生提示，让学生猜到老师手中的数字是什么。
5. Card Game
操作：学习完数字之后，确定学生已经具备玩游戏的信心和基础了，给学生每人一张写有一个数字卡片。老师读数字，有这个数字的学生都站起来，完成一个特定的动作（Ppt上显示），如站起来、躲在椅子后面。。。
同样，这个游戏也可以用于其他词语的练习。如果学生太多，做卡片费劲的话，可以让学生自己做。要求学生从学过的若干个词语中选择3个或者4个，然后老师在读到某个词语的时候，有这个词语的学生一起完成一个特定的动作。
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