1月6日读书笔记

1月6日读书笔记

《语文新课标解读》第二章第二节 外国语文课程发展及其启示 4C能力：创造与创新能力；批判性思维与创新能力；沟通能力；合作能力。 信息素养主要包括获取和评估信息、运用和管理信息。媒介素养主要包括分析媒介、创作媒介作品。 重视自我发展能力：灵活性和适应性；主动性和自我引领；跨文化交际；成效与义务；领导与责任。 让学生成为自我导向型学习者。要求学生能够制订清晰的目标，学会平衡短期目标和长期目标；高效安排时间，化解工作负担，独立规划、梳理、权衡和完成工作任务。 我们需要通过学校教育成为未来优秀的领导者、工作者和公民。 外国阅读教学的方式：阅读工作坊、主题教学、文学圈、角色扮演。 韩国语文写作课程：信息传达型写作，说服型写作，社交型写作，情绪表达型写作。 力求把少年培养成有信心的交流者，富有想象力的思想者，具有语言综合运用能力的合格公民。 语文课程的多样性：将一个真实的历史事件改写成小说。 阅读的关键步骤:第一，为意义而阅读。具体包括评析文本中的信息、事件和思想；识别文本微妙、含混和有暗示的地方，理解作者如何在字里行间和文本整体中建构意义。并整合形成自己的思想、观点和意见。 第二，理解作者的技法。评析不同文本的语言运用特点，精准评价作者是如何通过打磨语句有效表达特定意义的，确定文本的目的。

《周国平经典的理由》 寻求智慧的人生 罗素是个精神出奇的健全平衡的人。在无神的荒原上，现代神学家们凭吊着也呼唤着上帝的亡灵，存在主义哲学家们诅咒着也讴歌着人生的荒诞。他相信人生一切美好的东西不会因为其短暂性而失去价值。 高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活。在匆忙的现代生活的急流冲击下，能够恬然沉思和温柔爱人的心灵愈来愈稀少了。

1月6日读书笔记

读《孟浩然诗歌》

      夏日南亭怀辛大

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

      孟浩然写诗，由实景而起。诗人对于周遭的情景总是多一份敏感，夕阳西下，素月东升。可诗人偏偏不直接写，而是借山与池来表现日与月，给上一个背景，来的更真实，更有境界。散发乘凉，定是刚刚沐浴，打开凉亭的窗户，凉风习习与诗人的心灵相互激荡，诗人更觉神清气爽。荷叶碧绿，芙蓉娇美，在傍晚的凉风中香气袭人。而后更为，清雅动人。竹林中露水低落，发出天籁般的清响，估计只有心灵真正安静，才能享受这种天籁的美妙吧。古人弹琴，先得沐浴，再是焚香，摒去杂念，方可抚琴。诗人此时，似乎到这样的境界了，可以拿出好琴，弹奏一曲清音了。但此时却想起了幸大。辛大何许人也，不得而知，但一定是诗人的好友与知音吧。 此诗还是最喜欢这一句：荷风送香气，竹露滴清响。荷香的沁人心脾，曾在济南的大明湖有过真切的感受。一阵风吹来，荷叶一起摇动，是翻滚着的绿色的波浪，一起席卷过来的还有那有点像纸皮糖一样的香味。接近了在一闻，那香气一点点的经过自己鼻孔再到自己的肺里，既而融入到自己的血液里，最后呈现在自己的脸上，神清气爽，好不妙哉。 竹露滴清响，则是在老家的竹林里，我家后面有很大一片竹林，下雨的时候，即使雨再大，竹林下面的地和铺在地上的干了的竹叶也是打不湿的，能听到的是雨打竹叶的沙沙声，时而舒缓，时而猛急，一阵风过，雨水也偶尔滴下来，落在身上、头上，打湿了小脸。我经常听着这样的声响。

1月6日读书笔记

人生没有“宿命”一说，活着就是为了遵从内心的召唤，活着的所作所为，都是为了给精神的涅槃寻找一个港湾。

1942年深秋，在弥留之际，李叔同曾写下了一段偈句：君子之交，其淡如水。执象而求，咫尺千里。问余何适，廓尔忘言。花枝春满，天心月圆。