理想的全人教育能够有坚定的理想信念，能够有理想有担当，能够有情怀有品质，能够有健康阳光乐观的心态，能够遇到问题不抱怨不退缩积极寻找应对的办法。
当把我所思考的以名班主任工作室为龙头架构学校特色德育工作的想法跟校长和分管校长汇报时，得到了截然不同的答案。以为可以有平台可以大干一场，但是最终发现当领导的想法还是要围绕分数和成绩来时瞬间就沮丧了。我们的生源决定了我们在比拼成绩时每一步都是异常的艰难，虽然我们用来不曾放弃，虽然我们一直在路上，但是渺小如我，不停地强筋健骨，我们究竟是要培养什么样的人？
我们的孩子在意志品质上是否能够经受得住考验？比如，就我个人而言，我作为一名德育人， 我是否在领导的否定面前就沮丧不前，从此我的生活就是接受被安排，我们的特色就是应付上级，应付常规？不想被摆布，不甘平庸，就是我最终的想法。七中的德育必须要有自己独立的具有特色的体系，我要思考的是怎样把日常工作与特色工作熔铸到我们的德育管理中去。
“人点灯，不放在斗底下，是放在灯台上，就照亮一家的人。”于洁老师说：“教师应以燃灯者的姿态，用心灵的仁爱之光、尊重之光、平等只之光”照亮学生成长的路途。架构学校德育体系，首先要围绕学校办学目标设立德育目标，而德育目标一方面要突显国家立德树人的育人目标，另一方面，要实现文化育人、管理育人、活动育人、实践育人、生活育人。
教育在生活的每一个角落，时时刻刻，无处不在。
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