新课标下观课议课的新视角
课程标准是学校育人的蓝图，也是教育教学的导航系统和基本依据。新课标的发布，必然催生新一轮的教学改革。当前，引导教师学习新课标、理解新课标、践行新课标，已成为学校教科研工作的新常态。只有在“做中学、用中学、创中学”，教师才能更好地理解新课标精神。结合中小学一线教学管理现状，我们认为学校里有六大场景可以促进教师理解运用新课标。
在观课议课中可以关注以下八个新视角：
一是用学科核心素养理念评价新的学习目标的制定，关注目标达成的指标是否具体、可测；
二是关注情境链的创设；
三是关注问题化系统及学习方法指导；
四是关注大概念和落实学科核心素养的关系；
五是关注是否从公共的自主、合作、探究走向学科特色的实践活动；
六是关注试题设计是否与学业质量标准和要达到的指标匹配；
七是关注课后小结、课堂整理和学后反思的落实；
八是关注课堂的动态生成，即教学评一体化的落实。
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