《孩子如何思考》-尾声

在这一章里作者对全书的核心内容进行了总结，我推荐你把这一章仔细读读。

当然，无论读什么书，看到“序言、引言、前言、后记、跋”等章节时，我建议你都安下心来读读。如果还有时间，那么目录、译者后记也别错过。这一通读下来你至少能对这本书想要告诉读者的观点及作者的逻辑框架了解的七七八八了。

但读书又不单纯是为了增长见识、拓宽知识面，它还是一种私人体验。总有那么一段文字在同你相遇时让你为之触动，似曾相识、相见恨晚、暗暗窃喜、赞叹不已……当然也有可能因为某各观点就弃书不读了。这些个人体验就是读书的乐趣。

说回《孩子如何思考》这本书。在这本书里作者告诉我们孩子不是无知无能的，孩子不是有缺陷的大人，孩子并非如我们以为的那样不会换位思考，无道德观念。事实上孩子和大人是截然不同的两种生物，我们不能够用评判大人的那套标准来要求孩子。在学习、创新上孩子有着大人无法比拟的优势，孩子的灯笼式注意和思维认知的快速迭代和改变是成人远不及的。甚至孩子天生拥有一些道德根基，在遵守规则方面远好于我们以为的。孩子的这些优势无论是从认知心理学上还是神经科学上都能找到理论和证据支持。

其实作者说的这些观点、孩子的这些特质，在每一对父母同孩子的朝夕相处中，只要稍加观察大多会感受到。只是对每一对父母来说我们的观察对象仅限于我们自己的孩子，以至于我们无法得知孩子的某些表现究竟是属于孩子的普遍性特质，还是自家孩子的个性。如果是普遍性特质，那我们只要做好园丁，在旁守候就好。如果是个性，那么父母在后天教养上要注重下自己的言行和方法。相比盲目的焦虑和同“邻居家的孩子”进行无止境的比较，不如让我们坐下来，翻翻书，从修正底层认知，摒除旧有观念开始。毕竟任何变化都是从改变思想开始的。