和作业做朋友

      有人说:每个孩子天生就是诗人，每个诗人其实都是孩子。

      小娃晨读古诗，灵感一来，他在本上写下了《作业》诗。

      作业成了孩子们共同不喜的负担，成了家长老师共同的话题。

        班里有几个写作业超慢的孩子，他们的龟速最是让各科老师烦恼，平时的作业不能在限定时间完成，考试也是。

      我最开始无法理解他们的慢，通过一段时间的观察，发现他们的慢各有各的不同:有的是不能长时间专注在一件事上，很容易分神，发呆、开小差，除非老师或家长在旁陪着，提醒着，否则作业任务就滞后；有的是写作业没有时间观念，玩心又重，不懂得合理规划时间，分配学习任务，甚至有写着这科想着那科，最后每一科都欠下尾巴；有的确实存在写字很慢，一笔一划，看着那笔尖在作业纸上慢慢滑动，就恨不得帮他写，真是急煞旁人。可这些孩子都有一个通病，就是不能完全专注在当下，没有时间的紧迫感，很松弛。其实，只要他们足够专注在自己的学习上，作业都是能完成的，哪怕写得慢的那个，充分利用时间，也是能完成的。对于他们的这种状况，我从开始的着急到逐步试着接纳，把学习任务，进行梯度分层布置。

      每周四是我的晚自习，通过对他们的了解后，现每到我的晚自习，我都会做一番安排，先让他们规划先后完成哪些作业，每一科预计完成时间，再让他们两两组队PK速度,我计时。相对而言，效率有了不同程度的提高，当他们完成了学习任务，那种心情不言而喻，听他们说话的语气都充满着快乐和轻松。

          对于个别实在写得慢的孩子，我选择放下，允许他，接纳他的慢，按照他的节奏来，前提是他要告诉我具体完成的时间截点，自己利用其他时间写。当然，针对这类学生，我还会适时提出要求，比如晚自习提早进班写作业，亦或记每一次作业时间，对比之前是否有提速，以此逐步帮助孩子提高效率，对孩子的良好表现，及时看见，及时反馈、鼓励，并利用班会课，公开表扬。

        对于作业，我曾对孩子们说过:“作业其实是我们的朋友，你想想，上小学、初中、高中、大学、甚至步入社会，你都离不开作业，与其对抗，在作业中痛苦挣扎，何不与她做朋友呢？！当你换一种思维方式，试着和作业做朋友的心态，与作业和平共处时，我相信会不一样的结果。”

        说到这里，有孩子一脸疑惑。我接着解疑:难道不是吗？我们学习了知识，作业这个朋友就来帮助我们检测学习的成果。当遇到难题时，你可以和作业对话:“作业呀作业，有你这个朋友，真是太好啦，谢谢你，让我发现自己原来还有这些知识没有掌握，我需要再次学习巩固，是你让我梳理了这一天的收获……”当我们心怀感恩之心，和作业朋友进行积极对话，相信你会有写作业的动力。

        如果我们把作业当成知心朋友来看待，相信我们内心不会畏惧作业，不再躲避作业，至少会去面对作业这个课题，我们不要被作业打败，而是要和作业做终身的朋友，这样才会有更多收获。

        以此一次次给予孩子们积极的暗示，相信他们终究会与作业共舞，解决问题的能力也会逐步提升。