有很多教育人员提倡说，把学习的节奏交给孩子，说孩子们一定会知道他们该怎么学习，孩子会有自己的罗盘，自己的方向感，这个想法是危险的。
为什么？因为我们在学习的过程当中系统一和系统二会产生矛盾。根据丹尼尔·卡尼曼的理论，就是系统一是我们的直觉，是我们的感受，系统二是理性，是我们要有工具要去查资料，要去计算的东西。
那为什么系统一会影响我们学习？
有一个案例，在1985年的时候，中华航空就是台湾的一个航空公司的飞机，从台北飞洛杉矶，飞的过程当中也是出现了事故，有一个引擎失灵了。
这时候，他们就要决定说要重启引擎，但是机组人员完全没有想到的是这个飞机的机头冲下开始朝底下飞，但是机组人员没有感觉，这个叫作空间定向障碍。
有很多飞机失事的原因都是因为空间定向障碍，就是机组人员没觉得飞机在往下飞，但是他发现他操作了很多次都没反应。怎么回事？一看那个高度表在不断下降，机组人员当时的反应是相信了自己的系统一。因为他觉得飞机在平飞，他相信了自己的系统一，他看到高度表下降，他说高度表坏了，他的第一反应是高度表坏了。
当这个飞机高速地冲下了云层那一刻，所有的机组人员看见了地面，才意识到飞机是朝下飞的，在那一刻急速地拉起反向力，竟然被他们拉起来了。那架飞机在接触地面之前又重新往天上飞起来。
但是后果是什么？起落架的盖子都被甩出去了。你想那个力量有多大，起落架的那些罩子全部被甩飞，然后飞机最后迫降下来的时候，翅膀已经折回去，无法修复了，就是俯冲下去猛地上来，我们只能感叹飞机质量真好。
这个案例告诉我们什么？在这么危急情况之下的时候，即便像航空公司飞行员这些具有丰富专业知识素养的人，他都被自己的系统一给带走，就是系统一觉得是这样，但事实上并不是。
所以，如果我们把学习的权利交给孩子，把学习的节奏整个让孩子自己来把握，孩子就很有可能会有这些叫认知上的扭曲。时间上的扭曲，或者对自己过度过高的评价等等都会产生。
那么怎么才能够知道我们自己学习的程度呢？最有效的方法是实践和测验，就是你要经常去跟高手过招，为什么跟高手过招很有效？你跟有经验的这些高技能的人进行过招的时候，你才能够知道自己的差距，减少你系统一对自己的误判。
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