对于这个班级的孩子，这一年的接触中真的是酸苦辣样样不缺，就缺了一个甜，真的很少遇到和孩子们发生的“甜”故事，大部分的时候就是在努力和孩子斗争中，纠正他们的不良习惯，改正他们的不好的思想，引导他们不正确的价值观。
但是有一个崔同学却让我感到了教育的温暖和力量。刚开始我只认为这些孩子只是学习成绩不好的，接触之后才发现他们的行为习惯、学习习惯、专注力、感恩懂事等方面真的是样样欠缺，做的一些事情让我们很头疼。
崔同学这一年的时间里让我感受到了他的忠厚善良，温暖着那我们的教育心灵。最早的一次是去年的时候，他在辅导班里上课，辅导班其他班的孩子说我们班是渣子班，他顿时火冒三丈把桌子都给掀了要和对方打架，幸亏辅导班老师给拦下了。他妈妈和媳妇说了这件事情，我在班级表扬了他的集体荣誉感和对班级的归属感，因为我们无论学习成绩怎么样我们都是一个大家庭，我们都需要团结有凝聚力。虽然他的做法是不对的，但是他有一颗为了集体挺身而出的心，这就足够看到了他对我们班集体的热爱。
还有一次是有一次考试他进步了不少，回家和他慢慢感叹道如果在五年的时候遇到我们这几位老师就好了。这也让我沉默了好久，很多时候孩子之所以成为学困生，家庭教育的原因占有很大的比重，因为在原生家庭中的习惯培养等都是影响孩子一辈子的，但是不可否认大班额体制下，很多学习能力弱一些的孩子跟不上我们老师的班级授课制，慢慢地老师也就失去了耐心，最终产生了一些学困生，这些都是双方面的原因造成的。
再有一次就是最近因为作业的问题我在群里给家长们说了说心里话，表达了我在孩子们小学最后这个阶段的焦虑，这个孩子看了之后，和妈妈说是不是老师对他失望了。
我想这是多么敏感的一个孩子啊，渴望得到老师的关心关爱，渴望能够在学习上取得进步，热爱我们这个大家庭。就是学习因为各方面的原因落下太多了，我也和孩子妈妈表达了我的看法，最少这个孩子在品质上是没有任何问题的，忠诚善良有爱心有团队精神，我想以后无论他是否能够考上大学都不重要了，只要他能够脚踏实地、真正待人，我相信这个孩子以后的人生路一定越走越宽，他也能在以后的生命中找到属于自己的人生价值和意义，找寻到生活和生命的幸福，这就是我们教育最大的意义了。
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