这次的特色学校专业委员会第一届理事会的召开，给我带来了好大的压力！作为一校之长，责任很重大：
苏霍姆林斯基说：“校长之领导，首先应该是教育思想的引领，然后才是行政的领导。”校长首先要有教育思想。扣问自己：我的教育思想是什么？我周边的校长们都有教育思想吗？
兰大附属小学的校长针对苏和姆林斯基的话进行了解读，他说：作为一所学校的校长，首先要有先进的办学理念，只有校长有独特的见解，才能办出特色鲜明的学校；办学思想是学校发展之魂，校长有什么样的办学思想，就决定了会有什么样的学校，学校发展就可以走多远；办学思想的凝练是校长专业发展的内在需求，办学思想是校长必备的核心素养，是自身专业发展的核心需求。
学校文化或办学思想是办学特色的灵魂。凝练办学思想的基点：学校的校情、学校的历史人文基因、学校的发展愿景、育人目标。
兰大附小的课堂“四大”：大胆质疑、大胆发言、大声发言、大胆发言；课下“三轻”：轻挥手，轻行走，轻交谈；日常“三和”：说话和气，态度和蔼，处事和睦。
校长的责任：要建好学校的文化，要带好学校的队伍，要培养好学校的孩子，要建设好学校的课程，要引领好学校的家长，有办好老百姓家门口的高品质学校……校长又有思想，有情怀，有水平！可是这样的校长有多少呢？
而在学校文化建设方面，江苏省师干训中心严华银教授作的《特色学校文化——重构与再出发》报告中，结合当下众多学校的文化建设，发表了他极为担忧的论述，也更加重了作为一名校长听众的责任感：有什么样的学校，就会有什么样的社会和国家，今天的教育就是明天的社会与国家；一个好校长就是一所好学校，有什么样的校长，就会有什么样的学校。这两句话放在一起，就重重地敲打着每一位有责任心校长的心灵。
严教授就“文化建设是特色建设的重要方面，而文化的核心是价值观”，进行了大胆地阐述：学校文化的核心是价值观；学校文化应该是日积月累、慢慢生成的；文化建设的过程是漫长的过程，是凝聚人心、形成共同体的过程；学校文化就是“我们在这个学校学习、工作、生活的方式”；
建设学校文化的路径有三条：
第一条，三种不同情况的学校文化建设：已经形成文化的，要进一步提炼、传承和提升；正在生成的，要注重学习和借鉴，加快促进和推动，不断充实和完善；学习型组织，确立共同的教育教学
第二条路径：抓关键要素。第一是人。文化是影响人的，设立“英雄老师”“英雄学生”“英雄校长”。老师的教学风格、交往和学习方式，研究风格，教育价值取向和教育目标等；学生的学习和生活方式，优秀团队和个人故事等 ；校长的领导风格和个性等。 第二是物。筑物和花草树木；校舍风格，亭台楼阁，假山池沼，花草树木工，要有校史树。
第三条路径是标识。包括校风：是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向；教风：是学校教师的思想素质、心理素质、精神面貌和行为能力也即德、才、学、识、仪（貌）等在教育数学过程中的综合表现；学风，是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现；校训，校长训诫中的关键词句，集中体现校长对教育价值、培养目标的理解，可以说是学校文化的核心。
第四条路径是：建设学校文化的过程就是凝聚人心、形成共同体的过程，就是学校变革发展的过程。学校文化建设只有阶段，只有开端和过程，没有尽头和止境。打造共同体：精神家园（学习型组织、温馨而自由、可以互相依靠）；培育学校英锥（发展优秀教师群，华东师大二附中百余年历史上的三位名校长、＂“五朵金花＂教师，连云港赣输中学和镇江中山路小学语文特级教师群现象)；逐荡确立和以同核心价值观和学校发展理念(主体自觉，文化认同)；达成学校教育理想的实现甚至是发展的超越。
做好学校的文化也是校长的价值！
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