家长期望/目标：培优、补差、竞赛、升学、考试。对孩子学习整体期望，上名校还是提高多少分，目标初中/高中/大学等。
和家长沟通的常规问题：1您关注孩子的学习吗？2孩子的各科成绩怎么样？3是什么学校？在班级、年级的排名情况？4孩子的学习目标是什么？5您对孩子的期望呢？6孩子以前的学习成绩怎么样？7孩子最喜欢哪个学科，最不喜欢哪个学科？什么原因呢？8什么时候成绩开始波动的？波动的原因是：学习态度，学习方法，学习习惯，学生的性格，爱好，特长。9有没有请过辅导？什么形式的辅导。10辅导的效果怎么样？有没有进步？进步是否明显？有没有分析为什么进步不大原因？上课的老师是什么样的？公校/机构的？多大教龄？
开放式问题：1最近考试成绩怎么样？2写作业到几点，哪门功课花的时间长？写作业很慢说明效率不高，基础薄弱；写作业很快要问家长正确率怎么样，可能课外练习安排不够；询问花时间最长的科目，是因为该科比较薄弱，需找突破点。3课外的补习经历，效果怎么样？4孩子兴趣爱好，建立氛围；5跟学校老师沟通多吗？班主任会反馈学习情况吗？6孩子的目标初中、高中或大学是什么？7孩子的学习兴趣哪里？8孩子性格怎么样？9妈妈对小升初、中考了解吗？10孩子入学以来成绩一直稳定吗？年级排名是否稳定。
确定科目以后询问薄弱知识点是什么？孩子比较喜欢的科目和比较畏惧的科目是什么？
首次课前请妈妈整理下孩子之前的试卷或作业，错题本，让老师课前充分了解下孩子的学习情况，以后孩子的学习都可以在群里沟通。
任何情况下，如果家长愿意聊，就过渡到孩子的学习现状话题上。
大学生补习只能解决孩子的作业问题，告诉孩子答案。我们以后肯定是要升学考的，肯定要找专业的正规老师帮孩子做梳理，我们都是有自己的教研院和资料库的，会帮孩子从根本上解决问题，分模块，分基础、分知识点来复习和提前铺垫。
小孩本身成绩很好，了解家长期望，分析期望和小孩现状的差距。基于孩子的学科、年级特点营造危机或描绘未来。
一次性收取费用，是为了保证师资的稳定性，教学的稳定性，并且是按照老师给孩子制定的教学计划和教学规律来定的。
了解辅导经历及家长为什么不满意；帮家长分析效果不好的原因和症结所在；家长、孩子、老师三方共同努力才有效果保证。
上课内容老师都会根据孩子的学习情况来定的，每次课前准备好A4打印好的讲义上课，针对孩子情况准备的讲义。也可以按照小朋友的教材来上课。
实不相瞒，名校的老师上课风格和速度可能更适合基础扎实，分数较高的学生，因为名校老师总会有这种心态，就是他们总会认为这个太基础了，太简单了，你应该已经会了，那么讲的时候老师就会一带而过。
适合学生的老师才是好老师。我们会根据孩子的情况来匹配老师，会要求老师根据您家孩子的情况，进行查漏补缺，同步巩固，知识拓展最后达到能力提升的过程。这样针对性的教学，发现孩子问题、解决他的问题，让孩子越学越有自信。
家长有意向，但孩子不愿意补课：了解孩子不愿意补课的原因。结合学生年级、学科特点以及实际举例，给家长营造危机感，告知不能完全迁就孩子。我们会根据孩子的具体情况给他找到最适合的老师。B、这个再正常不过了，起初很多孩子都会说不想补课，因为孩子会去选择舒服的事情去做，学习这么痛苦，孩子会拒绝的，试想我们小时候有几次补课是自己主动要求的？对吧。孩子不懂没关系因为孩子还小，不知道现在的成绩对于未来意味着什么。您现在对孩子要求严格，我相信未来孩子一定会知道您的良苦用心。家长是给孩子大方向把控的，小方向上孩子有自己的想法随他去，但是成绩不好了还不补习，那就真的不上，不补习了吗？
贪玩，自制力差：谁都有自制力差的时候，这不是您孩子一个人的问题，有可能有以下几种原因造成的：小时候可能没有注意对孩子注意力的培养，造成孩子的专注力分散；生活环境多样性，造成孩子对环境的适应性弱，久而久之就产生了贪玩的特点，应该说，孩子贪玩是自制力差的根本原因。第三是没有目标，由于现在生活条件好，孩子不需要操心，什么也不用他来操心，而且家长也不让孩子多操心，他的动手能力和动脑能力都没有得到开发，而他心理上又有能量，需要活动，这样他就寻找自己心理能量的发泄方式，就形成了贪污的特点。我们提供的解决办法是：1让学生自己有机会沉下心来学习，开始家长要督促，但不要进行强制性安排，而是通过提醒的办法，让他自己去做，过一段时间，他自己能做好了，再放手让学生自己做。2让孩子多动手，家里有些力所能及的活要让他亲手干，多动手是培养自制力的好方法。3要帮他树立目标，男孩子往往都有自己崇拜的英雄，要帮他分析成为英雄的条件是什么，所谓学有榜样，干有劲头。要注意孩子都玩些什么，有时可以和他一起玩，特别是做父亲的，更多和孩子沟通，和孩子一起活动，在活动中了解他，分析他，才能帮助他。
有畏难心理：这是孩子自信心不足又缺乏成就感激励的一种过早自我否定的表现，究其原因，孩子们为什么会感到难，总有其出发点，正所谓事出有因。可能：1不爱问老师问题，或者不敢问，被老师打击过；2碰到难题不想做，或是钻不进去，自信心不足；3不爱思考、依赖性重。可以试试：1究其原因，孩子们为什么感到难？2改用其他的方法让其豁然开朗，具体给孩子提出两到三种解决方案让孩子自己选择并教会孩子为结果负责；3多给孩子创造参与竞争的机会，并且让孩子感受到您对他的支持和鼓励；4避免给孩子过早的正面或负面的评价，帮助其树立勇敢和责任心。
粗心马虎，非智力失分多：粗心马虎不是您孩子一个人的问题，关键是：1视觉性错误或记忆不强，注意力不集中；2孩子粗心的毛病反映出对基础知识不够扎实；文科是否注重字词语法的积累，理科是否注重定义、定理、公式的理解记忆；3没有养成良好的改错的习惯，解决办法：准备错题本，总结每一道错题出错点及原因，复习出错点正确解法及规则。
学习厌学，不爱学习，没兴趣：1孩子是对各科学业都没兴趣还是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都没兴趣把？平时孩子对什么比较感兴趣呢？如果沉迷于游戏和网络，是应该杜绝，但是小孩为什么会对游戏有兴趣呢？家长有没有去想过？因为。。。但是如果对某些学科不感兴趣去，那一定有更深层次的原因。1不喜欢呆板课程和枯燥的讲课方式，找不到学习兴趣；2小孩基础太差，漏洞太多，听不懂了，对于这门课无从下手，摸不着头脑；3学习习惯的问题，比如上课注意力不集中，下课不完成作业等；4在学校是不被关注的，小孩因为多种压力尝试过多次努力，多次被否定。
学习不主动：您之所以觉得孩子不主动主要看到他都有哪些表现了？是不是学习仅限于听讲和完成家庭作业了？1这反映出孩子学习态度还不够端正，学习目标不够明确。因为他不知道为什么而学，所以学起来才觉得没有动力。2您小孩不具备自主学习的能力，只能被动学习。其实这也不是您孩子一个人的问题。3现在的孩子，您指望他跟班里前三名一样主动趴在桌前三四个小时是不大可能的。一方面我们得先做孩子的思想工作，让他认识到学习的重要性和考学的意义所在，另一方面得鼓励孩子下功夫，自己跟自己比。一旦孩子下了功夫，成绩有些许提高，看到自己的进步了，才会更有自信，才更有动力再下功夫。进而由被动学习变为主动学习。
学习不得法：您觉得孩子学习习惯中哪些方法不对？预习、听讲、写作业、复习、背单词、做课外题，具体分析个别环节。每一个环节都可以很有质量。1总觉得找不到适合自己的学习方法。其实是因为任何一种方法孩子都没有坚持下来成为自己的习惯。2不懂得取长补短，时刻改进自己的方法。3不肯创新，沿袭旧习惯。
可能孩子整天趴在桌前，作业写到十一二点，可成绩就是提不上去。
学习很不错：学习不单单是考验孩子掌握知识的能力，更在于孩子的学习竞争力。从预习、听讲、写作业，到制定学习计划、考试技巧甚至于用演草纸的习惯，每一个细节都有可能影响到孩子两三分的差距。现在知识还比较简单，处于同步学习阶段，真正到中考高考总复习阶段对孩子的自我规划能力要求更高，那个时候您觉得孩子目前的学习方式是否还具有足够的竞争实力呢？能考上自己理想的学校吗？
学习偏科：一方面反映出孩子思想上还不够成熟，学习凭兴趣或个人喜好，另一方面也反映出人逃避弱点的本性。考分越低的科目他越没有自信，越不想下功夫，于是考分又越低。相反分数越高的科目越有自信，可能学习起来花的时间也越多。所以无非是不良性循环就是恶性循环。可打破恶性循环的突破口在哪呢？恰恰就在于孩子自身。所以要先做他的思想工作让他认识到只有有勇气面对自己的弱点和困难，才是真正治标又治本的办法。然后我们帮助他在基础薄弱的方面重点下功夫，等到他先下一些功夫，看到自己有几分提高，他才会更有信心下更多的功夫。
对老师或同学有意见：1您得让孩子认识到，学习不是为老师而学，而是为自己而学；2人无完人，您觉得老师不好，我相信不是所有同学都因为老师就不学了。3在学校只能去适应学校，我们这里就不是了，我们老师会因材施教。
中国教育现状：升学率低、好学校少，所以每个孩子都是需要补习的。但是很多家长不了解教育规律，不懂得该如何安排孩子的学习，直到面临升学时，悔不当初。
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