曾经和孩子沟通是属于领导方式，可效果是反向的，孩子越来越叛逆，开始重新思考，遇见教练式对话。
比如，面临中考的孩子，这次适应性考试成绩出来后，我们是这样对话的：
我：现在有了初次分数，有目标学校了吗？
他：有了有了，***学校。
我：那你还差多少呢？
他：嗯，还有50分吧？
我：还有50分，计划怎么提分呢？
他：还有三次考试，每次进步20分吧！
我：嗯，计划挺好的，我相信你可以做。那时间上你有什么新的安排吗？
他：暂时还没有，在家也就只周日一天，还是想放松多一点，太累了，在学校多挤时间刷一些题吧。
我：具体如何安排呢？
他：数学提**分，物理**分，语文**分········
我：挺好的呢，接下来需要我做什么吗？我能帮到你什么吗？
他：你能帮啥呢？
我：可多喔，帮你背书呀，做好吃的呀！
·········
也许这不是最好的对话方式，但这是我学习后最轻松的沟通方式，没有针锋相对，更多的是信任和他自己的计划。我们可以更细致的沟通，也可以给他更多的力量，让他找到更细化的进步方式。
再反过来看，似乎用反了GROW模型，是先看了现状再定目标。
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