上海竹园小学之行（一）——"新课程小学作文课堂教学有效指导与评价

上海竹园小学之行（一）——"新课程小学作文课堂教学有效指导与评价"研修活动 上海竹园小学之行（一）——"新课程小学作文课堂教学有效指导与评价"研修活动 上海竹园小学之行（一）——"新课程小学作文课堂教学有效指导与评价"研修活动 上海竹园小学之行（一）——"新课程小学作文课堂教学有效指导与评价"研修活动

        风尘仆仆赶至上海，和查校长分手后独自一人找到竹园小学，参观五分钟，感觉这是一所不大但精致的小学，接待的安老师一人在总队部等候，虽然这里组织这么大型的活动，但却给我一种宁静、从容和踏实的感觉。一身的疲惫也随之淡淡地抹去。

       活动安排围绕"作文"展开，时间安排得充实而紧凑。

上海竹园小学之行（一）——"新课程小学作文课堂教学有效指导与评价"研修活动

       关于作文教学，我一直有一些困惑，例如：一、写作方法很重要，要教授给学生，好让学生循着轨迹写作。但是这样又太限制孩子思维。二、有专家说学生日记要天天记一记，这样好积累素材；但我自己就对每天记日记深恶痛绝，学生也不喜欢；该怎样积累素材呢？拍照？画图？三、一年级部编教材中指出观察不要限制学生，不一定按顺序观察，可在习作中也让学生天马行空去写吗？四、有学生表达的时候说得丰富多彩，可下笔写得时候干巴巴，到底是哪里出现问题？五、阅读，读作文学写作方法，还是应该注重兴趣读有故事情节的书，如何引导学生在关注故事情节之外关注描写精彩的段落，又如何把读到的用到自己的写作当中？六、作为语文老师，作文课和作文讲评课到底该如何上？如何体现作文教学的高效性？

         期待着接下来的学习能解答我心中的疑惑。