我们备课还需要钻研教材，通过解读教材来落实课程标准，但必须创造性的理解和使用教材，做到用教材教，而不是教教材的境界。我们可以借助教师教学用书，来加深对教材的理解，也可以通过集体备课，发挥团队的智慧钻研教材，用好教材。备课的时候还要注意用儿童的眼光来解读文本，思考教什么、学什么，发掘教材的教学价值。做到三不讲：学生已经懂的，学生自己能读懂的，讲了学生还不懂的都不讲。联系学生的生活实际与学习起点，设计适合学生的活动，达到培养学生能力和提升素养的效果。
我们备课还需要钻研教材，通过解读教材来落实课程标准，但必须创造性的理解和使用教材，做到用教材教，而不是教教材的境界。我们可以借助教师教学用书，来加深对教材的理解，也可以通过集体备课，发挥团队的智慧钻研教材，用好教材。备课的时候还要注意用儿童的眼光来解读文本，思考教什么、学什么，发掘教材的教学价值。做到三不讲：学生已经懂的，学生自己能读懂的，讲了学生还不懂的都不讲。联系学生的生活实际与学习起点，设计适合学生的活动，达到培养学生能力和提升素养的效果。
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