经常有家长问我,为什么我的孩子按照老师指定的书单,阅读了很多书,语文成绩提升还是不理想?
我想,原因应该出在阅读这件事情本身。为了帮助孩子们更有效地阅读,建议大家引导孩子做好如下几点:
一、在数量上取胜:
家长告诉我,老师的指定书单是一学期读6本书,一年读12本书。这是老师的硬性规定,情况最好的孩子,基本完成了老师的阅读任务。这个数字在孩子、老师、家长的心目中数量是“阅读了很多书。”至于那些没有完成阅读书单、家长不够重视的孩子,情况就更不理想了。
我们按照孩子最好的情况统计,一个孩子一年读书12本书,从他开始阅读到发现阅读没有帮助到孩子,总共阅读了9年,最多读了108本书。
对,是108本。可能很多家长觉得这是一个非常庞大的数字,孩子已经做的很好了。
事实上,这个数据针对一个孩子的实际阅读需求,是远远不够的。被称为“图书馆女孩”的山东大学研究生丁安琪,一年的阅读量是600本!也就是说,她一年的读书量是我们最乖的孩子6年的读书量!看了这个数据,您还会觉得自己的孩子阅读了很多书吗?
二、在质量上取胜:
老师在布置阅读任务的时候,除了给出书单,还会在这些书单里面抽出一本名著,让孩子边阅读边做批注,以示他们阅读并学习了。
的确,做阅读批注看似非常认真专注的现象,老师、家长检查时,都会非常满意。然而,孩子阅读时真的有收获吗?
我曾经看过孩子们的一些批注,我很奇怪他们批注的内容。比如,读同一本书,几乎所有的孩子批注的是同一段文字,理解作品的内容也是同样的体会,哪怕是疑问,他们丢出的也是同一个问题!
世界上没有两片完全相同的叶子,为什么孩子们的阅读会出现这样的现象?
不难判断,他们阅读时是没有深入作品的。他们对作品的理解出现人云亦云的现象也不奇怪。而真正的阅读,是让我们读别人的文字,提升自己的思考能力!
记住:眼睛阅读的只能算信息,能长期存于脑、记于心、行于文、慧于思的才叫知识!
A01:学会阅读
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