新课标强调阅读，并要求教师要有计划、有目的地为学生开发或精选多形式的数学读物，让学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学，了解数学在现代社会的发展中的重要地位和作用。
数学绘本是通过图文结合的形式将数学知识展现出来，小学低学段学生以具体形象思维为主，所以数学绘本很符合低学段学生的认知特点。另一方面，数学绘本为学生提供知识形成的全过程，激发学生情感熏陶，绘本的人文精神和情感因素潜移默化的进入学生的内心世界，在育知的同时还起到育人的作用。
“传播数学文化，培养人文精神”是数学教育教学的行为和理念。让学生从小阅读符合他们认知规律和年龄特征的数学史，对激发学生阅读兴趣和促进学生热爱数学的情感有着极其深远的意义。因此，在教学中，教师可以有机整合教材和数学史的内容，对于低学段的学生主要推荐一些数学历史小故事，数学绘本等，中高学段主要阅读数学史和数学家的故事，让学生们沿着数学家们走过的路，了解数学知识形成发展的过程。
当孩子的阅读达到一定量，就可以尝试用学到的数学知识自己动手制作绘本故事。，学生可以通过续写，改编，独创等各种形式来创作“数学绘本”。
在阅读中能够很好的培养数学的核心素养：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。会观察、会思考还要会表达。我们可以设计“小小讲解员”的活动，学生可以通过阅读课内外相关资源进行自主探究，引导学生将自己在数学阅读中对数学知识的理解或发现的趣事用数学语言来进行表达，加强数学表达能力。
网友评论