小学生习作指导
文/乔萍
今天，小外甥发来了他写的日记，说让我看看，指导一下。说实在的，平日多是看初中学生的习作，今天看小学生的还真怕拿不准尺度。小学生开始写，起码不能打消他写日记的积极性，要多鼓励，多肯定他的优点，其次再指出他写作中存在的问题，并指明方向，只要让他乐意接受就会有进步，而且也能坚持下来。
日记片段：
说明：黑色字是孩子的原文，红色字是我修改后添加的，便于孩子对比着看。
开心的街舞课
今天上街舞课的时候，老师说带领我们排练大齐舞准备汇报演出。他接着说，今天我们要变个花样，让老师看看你们这段时间的训练有进步没，你们自己先（首先老师让我们）编排一些舞段，然后我们一一展示，选取好的我们进行排练参加汇演。听后，我们开始欢呼，我想我今天可要好好表现了。
我回想了老师以前教的动作，开始将它们串在一起，然后认真地练习起来。一会儿，老师看（当）我们舞段编完了（以后），就开始（老师）分别检查验收我们编排的舞段，看到我编排的四套舞段，老师很高兴，不断地点头示好，我的舞段最终被老师选中，加入到我们排练的齐舞节目中，这让我又激动又开心。（因为我对这四套五段非常满意）。
接下来老师让我（第一个，多余删去）给同学们教我编排的这些舞段，他让我站在队伍前面，就像他每次带领我们学跳一样，我激动地走上前，认真地在前面示范跳，同学们在后面（有模有样，不当删去）跟着学跳，慢慢地（最后）他们就和我一样自如了，最终老师在大齐舞训练中把我编排的动作都加了进去。
这节街舞课真开心，因为我编的四个舞段被老师选入加在齐舞训练里面（语序调整），而且我还有了一次当老师的经历，真的特别开心。看来以后做事只要用心，真的有惊喜噢！
点评：这篇日记孩子写出了他在街舞课上的惊喜，舞段被老师选中并且充当小老师带领其他同学训练，事件是写清楚了，可叙述事件的过程不够详细，应该把自己编排舞段的过程写出来。同时该突出的中心内容没有写出了，既然要表现自己的开心，那么文章中就要有具体的语言描述，不能一词带过。优点在于最后一段，写出了自己街舞课的感受，而且有延伸，三年级学生能做到这点确实很好。
母亲看到儿子今天街舞课的意外表现后，心有所触，陪同他写了这篇文章。
儿子学街舞
儿子5岁半时，我们商量着给他报了暑期的街舞课，至今已经坚持了4个年头。当初之所以选择让孩子学习街舞，是因为我们观察他平日里经常跟随音乐节奏晃动小小的身体，看起来有跳街舞的模样。
现在，他正坐在书桌前写今天的日记，日记内容是他在街舞课上自编舞段被老师选中，这些舞段将在他们暑期汇演节目中进行展示。他能有今天的表现，我也很高兴。记得刚开始学习街舞时，他年龄最小，个头最低，站在第一排跟随老师的口号，做着简单的动作，都显笨拙，胖乎乎的小脸一抖一抖，我都看着心疼。直到今天我接他，看到站在最后一排的他做着那些风车、旋转、倒立的技巧动作是多么的自如灵活时，我按捺不住内心的喜悦。
这一路走来，我看出了儿子的努力与坚持。每一次看他和小舞伴们battle时我都感觉他有一股子冲劲。现在的他已经不再是那个哭着说，妈妈这个动作我没有学会，然后蹲在墙角的小小孩了。虽然现在的他，有时还会冲着窗户外面的我眨眨眼睛，做做鬼脸，示意这个动作他没有学会。我却从他每一套流畅的动作中看出，他在街舞课堂上是自信的，不服输的，也证实了我们最初让他选择街舞的想法是很好的。
儿子，妈妈希望你在未来的道路中，带着街舞课上这股不服输的劲头，阳光、自信、勇敢地闯出属于自己的那片天地。
这次母子同时写作，写后互换交流，对孩子的影响很大，确实是一种很好的引领孩子的做法，可在实际中有时很难坚持。但我想说的是，作为家长能陪孩子一起写，一起成长，不管走多远，我们都是看好的。
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