研修日志（六）·做生活的有心人

研修日志（六）·做生活的有心人

很喜欢贾晓辉老师在习作教学课例后关于习作教学基本规律的讲解：先有生活，后有写作；先有实践，后有指导；先有指导，后有修改。

的确是，生活是创作的源泉，没有对生活的具体真实的感悟，是写不出打动人心的真正的文字的。所以，教师要引导学生做生活的有心人，打好能写出打动人心的习作的基础。同时教师也要做生活的有心人，更好的引领学生在生活这艘大船中掌舵行桨，以心感之记之。

在以后的习作教学中，也应该做到读写结合。就像贾老师说得那样，不仅要练表达，还要学写法。练表达，感悟过程中学生感触万千，教师要设计情境，引导学生写感受，写画面，写情节等等。目的是训练表达清楚，语言通顺生动。学写法就是针对课文鲜明的写作特点，把感悟语言与学习写法紧密结合，感悟的过程中体会表达的精彩，再创设情境，引导学生练习运用，习得语言表达的方法。

习作教学是漫长的一条需要用心感受生活的道路，让我们与孩子们一起成长。