《海底两万里》阅读指导课这本书选自人教版七年级下册名著导读，讲的是宁波船长带领三位冒险家在海底自由航行冒险的故事。在义务教育语文课程标准2022年版中指出，整本书阅读作为拓展型学习任务群，旨在让学生在实践活动中根据阅读目的和兴趣选择合适的书籍，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读成本书，借用多种方式交流阅读心得。海底两万里这本书作为一本科幻小说，孩子们在阅读的过程中根本不会对它缺乏一些兴趣，但是因为我们班的孩子很多一部分来自于周围的村镇，所以说语文学习基础比较薄弱，同时加之之前的阅读量比较少，阅读面比较窄。所以他们在阅读上面临的更多的问题是？缺乏系统的阅读方法，不知道从哪个角度下手去阅读。因此，结合学习以及义务教育语文课程标准，我制定了以下三个学习目标，首先是运用阅读目录的方法，让学生迅速的了解这本书内容，其次是引导学生以朗读为主，通过鉴赏。语句走进人物故事，感受这本小说的科幻魅力。在这节课中，我将主要采用阅读制高法。在无线电发明之前，他已经写到了电视，而在飞机发明之前，他已经写到了直升飞机，这样一个近似于。预言家一般的存在，这是我们这本小说的作者儒勒凡尔纳。儒勒凡尔纳的一生写了60多部大大小小的小说，在全世界各地吹起了一场科幻的飓风，而这场飓风也吹进了每一个少年的心里，吹进了。他们每一个人的梦。
18世纪末期，我认为官方沙皇独裁专制统治遭到残忍镇压，这一事件成为了他创作海底两万里的导火索，而海底两万里与格兰特穿越。
在无线电发明之前，他已经写到了电视，而在飞机发明之前，他已经写到了直升飞机。这样一个近似于预言家一般的存在，正是我们这本小说的作者卢勒凡尔纳。卢勒凡尔纳的一生写了60多部大大。小小的小说在全世界各地吹起了一场科幻的飓风，而这场飓风也吹进了每一个少年的记忆，吹进了他们每一个人的梦。18世纪末期，波兰人民反抗沙皇独裁专制统治遭到残忍镇压，这一事件成为了他创作海底两万里的岛国。而海底两万里与格拉特船长的儿女神秘岛并称为阿尔娜的海洋三部曲，这是我们在这节课中需要让学生关注到的地方，接下来我们一起来走进作品。在日常学习中，就比如说在书中提到了我们可以。通过快速阅读来迅速的了解一本书的内容。当然我们平时还会采取阅读前言的方法，而在这节课中，我将主要指导学生通过阅读后的方法来了解这本书。首先我引导学生运用不同的符号，将与人物有关的篇章。以及与海洋生物有关的篇章和与他们到过的海域有关的篇章分别勾画出来。接下来对照这本小说中出现的龙鳞片，我们可以发现，我们在一开始勾画出的与人物有关的篇章恰恰就是这本小说中的。主要人物，然后如果我们把它到过的海域串联起来的话，正是我们眼前所看到的这幅航海路线图。因此通过阅读目录的方法可以迅速的帮助我们掌握一本小说。中的一些人物、情节、故事内容等等各种各样的信息。
在日常教学中，我们常常习惯于给孩子们一本好书，但是却忘了如何指导他们读懂一本好书。所以在这这节课中，我将主要从以下三个方面引导孩子们读懂这本小说，感受卢勒凡尔纳笔下海底的神奇魅力。首先是琥珀多彩的海洋生物，在这一个环节中，我主要引导学生通过鉴赏字词语句以及感受人物表现的方法来体会海底世界的神奇力。比如说我们在这个片段中随便的找几个词语第三段落。奇妙大饱眼福。当人们对一个词语赋予它一定意义的时候，其实就已经赋予了它情感色彩。一想到这几个词语，我们立马就能够想到它代表什么意思，甚至可以想到该用什么样的语气去读，所以。你不妨试试读一下。
好一个奇妙的景色，令人大饱眼福，这就是阅读，可以让我们最直接的感受到它的情感。除此之外，为了让学生有更为直观的感受，在这一个宣传中，我还为学生出示了相关的图片。通过图片去阅读这个段落，我们可以发现，学生呢，立马能够掌握无论二大是如何将这些生物的特点展现的淋漓尽致的。而课堂中，学生兴致勃勃的在观察着惊叹之声。也是不断想起一本好书，除了带我们走进一个真实而又神秘的世界之外，丰富多彩的故事情节也跟你也是一本小说的重大魅力所在，而在这本书中惊现自己的探险故事就是它的。一大魅力所在。所以在这一个环节中，我进一步引导学生们通过鉴赏字词的方法去。赫尔纳是如何将这些生物的特点展现的淋漓尽致的？而课堂中，学生兴致勃勃的在观赏着，惊叹之声也是不断响起。一本好书，除了带我们走进一个真实而又神秘的世界之外。丰富多彩的故事情节也跟你也是一本小说的重大魅力所在，而在这本书中惊现自己的探险故事就是它的一大魅力所在。所以在这一个环节中，我进一步引导学生们通过鉴赏字词等。的方法去读，去感受。比如说这几个句子，短短的几个词里，几句话却带来了三次心态的转变，带给我们四种不同的心理感受。所以学生们在读的时候，结合故事情节，自然而然就能够体会。人物在故事情节当中心态的变化，同时为了让学生更好的感受，还引导学生从人物的角度出发去感。
感受人物在不同故事情节中的表情、动作、心态等等各方面的信息，让他们有更为直观、更加丰富的感受。而在这本小说中，复杂神秘的人物形象也是他的一大特点。因此，我引导学生从人物的角度出发。去揣摩人物在不同场景下不同的心情以及不同的语句，通过阅读的感受走进人物故事，与小说中的人物产生共情，这是一个很重要的点。让学生从小说中以及人物的口中去获得喜怒哀乐等等各种不同的情感变化，以及这样一段落，也是以下是我在课堂中的实际展示情况，看懂。（举课堂片段实例略）在教学完本节课后，我发现有的孩子在揣摩人物的心态的时候，不同的孩子他的理解程度是同的，同时也有一部分孩子不敢开口，表达自己的想法不敢开口。因此，在日后的教学中，培养孩子的阅读兴趣是一方问题，另一方面。培养这群孩子的自信心，是我在以后教学工作中的一个很重要的点。阅读兴趣的养成需要时间的慢慢发酵，阅读习惯的养成需要时间的慢慢推进，因此。在这节课中，我还为孩子们出示了读书计划的指导。精彩的旅程才刚刚开始，海底两万里，我们走出的只是小小的一步。具体凡尔纳给我们描述了怎样神奇的海洋生物、人物，又经历了哪些神奇的冒险？一切都需要孩子们打开书本，进一步去阅读科幻小说最好的方面是他触及了。集体梦想的中枢神经英国船长与鹦鹉螺号的消失也许是走进了每一个孩子的记忆，探索永远不止2万里，我的小朋友们，谢谢大家。
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