一至三年级开展快乐阅读课程
根据内容侧重，分为“阅读指导课”和“阅读分享课”。“阅读指导课”带领学生怎样选书，如何根据编码在图书馆找书；学习如何为阅读创造条件，比如什么时间适合读什么样的书，如何调整情绪进入阅读状态：体验阅读的步骤：先读懂题目，再了解作者，接着设置疑问，预期进度，读后回答自己的疑问，简单评估效果；体会什么是真正的“阅读”，尝试在老师帮助下阅读及独立阅读。“阅读分享课”上，学生通过读故事、讲故事与他人简单分享阅读体验，并尝试呈现阅读成果，比如画一棵“阅读树”，或者画一画阅读过的故事情节和人物。
四至六年级开展深入阅读课程
“阅读指导课”为学生介绍国内外不同时期的著名作家及作品，带领他们品味语言文字的优美，感悟思想情怀；除了书籍外，教学生学会阅读报纸、杂志等形式的阅读载体。
在“阅读显示课”上，学生将尝试用不同方式展现阅读成果，学会生动地复述故事或者能与他人合作表演故事。
群文阅读 系统开发阅读课程，如国学经典诵读课程、整本阅读课程、单元阅读课程、群文阅读课程、主题阅读课程、海量阅读课...
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蜗牛阅读课间
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雷夫的阅读课是没有遵照国家教材来教的阅读课，是他自己喜欢哪些名著就带领学生进行阅读的阅读课。他教的有感觉，学...
本文标题：阅读课
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