前言：
今晚的分享也是关于育儿方面的知识，发觉群里面好多宝妈都会选择这方面的主题，而今天很巧很巧的一件事，我都怀疑是不是雯翠老师“偷看”我今天的“微信”了。
今天有一个宝妈，在资讯我关于“如何与有拖延症的孩子沟通”，我这个半桶水，没有娃的人，更多的感受是在于孩子方面，其实没有给到太多实际的帮助，而今晚雯翠老师关于《儿童时间管理》倒是给到不少的启发。
麦雯翠老师
雯翠老师，这个名字有点陌生，好像平时也是不太喜欢出来说话的，在群里也是“潜水一族”。整体给我的感觉就是S特质为主的授课风格。一开始听不到声音的时候，我都以为是不是我手机坏掉了，哈哈哈，不过后面还好调整回来了，不然我就错过这么有料的一节课了。
《DISC与儿童时间管理》
课程结构：
第一部分：“磨王”家长的困惑
家长在带娃的时候，是否也有以下的困惑呢？
如果有这种情况的话，家长们是怎样的感受呢？着急、焦虑、抓狂、无奈、失望......
父母之所以会出现这样的情绪，是因为父母知道，孩子这些表现会让他做事会拖延，而且会发觉晚睡就会晚起，这样孩子的生活就不规律，生物钟就一团糟。那往长远一点想，长大以后，他很容易会养成做事没条理、没计划，甚至是可怕的拖延症，所以很多智慧的家长都意识到孩子的时间管理能力，越早培养越受益。
同时，也会注意到很多家长，自己也看了不少时间管理的书、刷了不少相关课程，自己的时间管理做得不错，但孩子并没有按自己的要求来做。
有家长有这样困惑的吗？明明很好的时间管理方法，为什么到了孩子这就都不管用了呢？
首先问一下家长一个问题：当孩子出现拖拉磨蹭的时候，作为家长是怎么做的？
大胆的猜测一下，家长通常的做法是，家长事先提醒、催促，然后就忍不住唠叨，再然后就怒了，开始吼叫、惩罚、警告等等。
（以上的父母都不如我妈，我妈能动手、绝对不吵吵~~~）
那如果再问，管用吗？恐怕各位家长马上就会很沮丧的说，开始管用，现在是越来越不管用了。对的！当孩子处于三到十二岁这个年龄，会发现说的越多，孩子听进去的越少。
（我觉得不止是12岁，越大月不听话啊~~~）
如果家长希望孩子的生活能够比较规律，然后做事情比较干脆利落、有条理。那就得对孩子进行时间管理的训练。那在训练之前，首先需要做的事情就是，了解清楚孩子为什么拖拉磨蹭。我们具体可以做些什么呢？
第二部分：孩子拖拉磨蹭的原因及对策
不同特质的孩子特性：
D特质：控制型孩子
这类孩子有主见，喜欢按自己的方式做事，不容易听进去别人的意见，也不管是不是大人、是不是家长的意见；他们说话直接，不易控制自己的情绪；意志坚定，只要我喜欢，有什么不可以；另外，他们的对立性强，一言不合就爆发了。
我们身边是否有这样的孩子，做事情非常的拖拉，这还不算，还有两个字——霸道。这类型的孩子，他不仅拖拉磨蹭，而且总认为自己是对的，即使犯错，你让他认错几乎不可能。打吧，孩子这么大了，好像不大合适，现在我们都倡导要尊重孩子不打不骂，但是孩子的这个执拗的劲，很让人无奈。尤其他生气上火的时候跟你这个吵吵闹闹，真的让人特别的累。
你要说他：“你怎么没完成作业呀？”他比你还有理，“知道了，知道了，不用你管！”多问两句，他会大吵大闹，因为没有顺着他的意思。
家长真的是要气疯了，因为跟孩子永远都像在做拔河比赛，在争谁对谁错，谁能赢。打不得，骂不得。
这样的孩子，是不是只能眼睁睁的看他拖拉，看他磨蹭呢？
养育、养育，除了养，还有一个重点是：育！也就说我们除了把孩子照顾好，还得有方法、有正确的方向。
接下来，我们来看看对于这种控制性的孩子的家长，有什么样的方法呢？
这里给到的建议是适当的给孩子掌控权和选择权，给他设定目标。其中限时法就是一个特别好的时间管理方法。
大家家里有定时器或者沙漏了吗，如果没买的话，建议大家一定要买，这是在儿童时间管理的必备的神器。
比如孩子写作业，我们就可以放上一个二十分钟的沙漏跟孩子说：咱们要跟沙漏比赛啦！我们现在开始，等沙子流完之后咱们就结束好不好，但是宝贝儿你必须保证学习的时候一定要集中注意力。
在这20分钟写作业的过程中，我们再用三段式提醒。什么是三段式提醒呢？
当沙子流了一半的时候，可以简单的提醒孩子：宝贝儿请注意一下进度啊，你还有一半时间了，为什么这么做呢，来给孩子一种时间的紧迫感。
第二，当还有八分钟了，可以再简单，提醒孩子宝贝儿还有八分钟，加油。
当只有三分钟了，再来提醒孩子宝贝儿再有三分钟就结束了，就快成功了。
这样的三段式提醒跟传统意义上的唠唠叨叨不一样，好处有三点：
第一，你在这个过程当中是不是就是简单提醒了，没有唠叨，没有说教，没有引起孩子情绪反感的废话，孩子就很容易接受这些简单明确指令。
第二，这种三段式的提醒啊，有利于帮助孩子去估计时间、集中注意力。尤其是到最后两次他会想那我再坚持一下，就写完了，他就会继续努力写下去；
第三，这种提前的提醒比你到的时间，再跟他说：你看看时间都到了，你又磨蹭没写完。效果要好得多，这样容易让孩子在心理上做出预期：我的时间快到了，我得抓紧。他就会付出更多的努力。
大家回去实践看看这样二十分钟，孩子会相当的专注，效率会相当的高。
I特质：活泼型孩子
这类孩子很热情、活泼，对别人有影响力；特别喜欢团体活动，而且精力十足，并且精力大部分用在影响别人、说服别人上了；能言善道的，嘴甜，会哄人开心。ta们的新点子非常多，思维活跃。但是活泼型孩子，你让她一个人呆着，安安静静地写一个小时作业，她会很不舒服。同时，他们特别容易情绪化，只要他的需求没有满足，谁都别想好过。
那在这一类型的孩子，她想玩儿的时候你要他写作业，他就会不停的跟你说，一会儿、我一会儿就关电视，就一会儿我马上就看完了。妈妈，你最好了，我求求你了……
朋友你完蛋了，要么被这种孩子的糖衣炮弹打败了，是，你看会吧，你再看一会儿……今天的作业又泡汤了，又要写到半夜了。要么你火了咆哮一声，你给我写作业去！孩子哭得稀里哗啦，恨不得把整栋楼的邻居都叫来看看你们家是怎么虐待孩子的。
那在这一类型的孩子，她想玩的时候，你要他写作业，他就会不停的跟你说：一会儿、我一会就关电视，就一会，我马上就看完了。妈妈，你最好了，我求求你了……
朋友你完蛋了，要么被这种孩子的糖衣炮弹打败了，是，你看会吧，你再看一会儿……今天的作业又泡汤了，又要写到半夜了。要么你火了咆哮一声，你给我写作业去！孩子哭得稀里哗啦，恨不得把整栋楼的邻居都叫来看看你们家是怎么虐待孩子的。
你会被孩子的糖衣炮弹打败了吗？行吧，你看会吧，你再看一会……今天的作业又泡汤了，又要写到半夜了。那如果不给孩子看，马上吼一声：你给我写作业去！孩子会怎么样？会哭得稀里哗啦，恨不得把整栋楼的邻居都叫来看看，你们家是怎么虐待孩子的。
如果你家的宝贝是这种类型的孩子，而且还有拖拉磨蹭的毛病，有一个特别好的方法送给您就是——给他找个同伴。
因为这样的孩子非常不喜欢独处，当有同伴的时候，他就会努力超前想争取家长的目光。
比如，你可以邀请他的同学或者邻居家的孩子一起来写作业，家长可以表情语气都特别夸张的说：吖，大家伙儿咱们要开始赛车了，我是你们的裁判，你们就是最棒的车手！但是你们今天开的可不是真正的车哟，而是要战胜今天的两页生词。写的快的那个小朋友就是今天的超级英雄，你们想不想当超级英雄啊，那好我定下十分钟的闹钟，咱们开始倒计时。
说完这一番话后，你就静待你家宝贝来报喜了！因为他写完一定会拿着作业本儿飞奔过来，特自豪的跟你说：“妈妈，你看我棒不棒，我最快写完了，我写得那么快那么好！”
大家有没有注意到，同样是倒计时比赛，对于D孩子，我们用了沙漏和计时器，而对于活泼型的I孩子，沙漏和计时器效果就没有，跟同伴比赛来得有吸引力。这是为什么呢？D关注事，而I关注人，很有意思哈！
恐怕有一部分家长在发愁，说我找不到孩子同伴一起跟他写作业，怎么办呢？
儿童教育专家金伯莉·布雷恩有一本书叫《你就是孩子最好的玩具》，什么意思呢，就是作为家长可以给孩子最好的陪伴，那你可以暂时就充当这个同伴的角色。
大家有没有发现一个很现象，有家长陪的时候，孩子写作业比较快，自己写的时候就会拖拉。到底是大人督促起了作用呢？还是鼓励的原因呢？大家可以一起来探讨一下。
有些家长朋友又有疑问了，我很忙啊，孩子写作业的时间没有办法全程陪着，那怎么破呢？这里分享一位妈妈的做法。这位妈妈下班的时间没有孩子放学的早，于是她每天给孩子写一封信打印出来放在他的书桌上，孩子一放学回来就能看到。
如果您是这个看信的儿子的话，有被妈妈鼓励到吗？ 读完这份信之后，会不会好好地专注地完成作业，等待妈妈回来分享自己的的喜悦呢？
方法总比问题多，只要我们愿意，一定能够找到解决方法的！
S特质：取悦型孩子
有些朋友说我们家孩子不像你刚说的，既不是那种控制型的孩子，情绪也不那么容易反复，也不是特别任性，也不顶嘴。但是我们家孩子就是不声不响，一个字就是磨。
在写作业这个事情上，孩子会比较慢。妈妈说：宝贝，该写作业了，宝贝说：好。
等会再去看，都过去半个小时了，怎么还不写作业呀，孩子抬头看看你，就低下头，“嗯”。
过去一个半小时了，你再一看，还没写几个字儿呢！！于是你会很着急，忍不住吼一句：“你到底干什么呢，怎么还不写作业呀？！”宝贝又抬头看看你，无辜的说：妈妈，我不会。
那如果家长是个急脾气，恐怕这个时候是不是都气得要爆炸了，这样的孩子一般沉默、随和、做事儿比较慢，他喜欢老师把什么规范，需要做哪些练习，都说的清清楚楚，明明白白。这种类型的孩子就是我们说的取悦型。
取悦型的孩子，他不太容易表达自己内心的感觉，同时他们的自信心非常的不够，会比较害怕伤害到人。在比较熟悉的环境、比较熟悉的人、比较熟悉的事情，那他们处理起来就会更加轻松一些。（这类孩子，他比较喜欢的老师，他会特别喜欢熟悉的环境、熟悉的人，会让他们感到特别的安全。他们害怕改变，如果你给他换个幼儿园，你给他换了学校，或者哪怕他换了老师，他都需要比别的孩子，格外长的时间来适应。）
对于这种类型的孩子，有一个非常重要的技巧就是：我们要花时间手把手的去教授，多一些耐心和多一些等待。
比如你要教他一道数学题，千万要每一个步骤都讲解清楚。你需要花些时间一步一步的演示给宝贝看，以后他才能做得出来。而且这样的孩子，做为家长一定要留一个心眼是什么呢？就是跟老师要保持很好的关系，请老师多多关照孩子。为什么要这么做，因为你的孩子往往是不了解方法，没听懂，他也不敢发问，最后导致的结果就是，他不会，他会拖拉，就会成绩差。
最近快要期中考了，那很多家长也有遇到这样子的一个困惑就是，一问孩子，这也不懂那也不会，于是非常的气。
对于这类型的孩子，这样的孩子你光是催促他、要求他加快速度，是不管用的，而是我们要心平气和的问问孩子：宝贝，今天的内容都听懂了吗？今天的作业是不是还有不明白的？也就是你要关注他到底会不会，而不是快不快。
如果你的孩子还没上小学，不需要写作业，你可以观察孩子的日常生活习惯的时间管理。
比如孩子，刚开始学习刷牙，他就是不肯，做起来这个拖，这个磨呀，急死人。家长仍然要做的不是问：我的孩子怎么那么慢呢，我到底该怎么办呢？而是你要问问你自己，刷牙的每一个步骤，我有没有拆分细致，有没有一步一步的教给孩子，反复确认反复跟孩子一起来练习。
当孩子从每一个小步骤当中获得了成就感，到完成一整套步骤之后，他能获得巨大的内驱力，这样他就会感觉：我能行，我可以让我刷牙可以再快一点的，做其它的事情也可以再快一点。
这就是当你花时间拆分步骤，让孩子反复练习之后。孩子回内心当中慢慢获得的自信心，他会觉得：我可以。那么对于时间管理来说，他将做的会更好。
请善待每一个S！
C特质：完美型孩子
这类型的孩子做事情有条理，慢工出细活，作业会按时写完，而且乐于遵守规定，习惯按自己的顺序工作，有自己的步调，他们会听话但期待按自己的方法完成，对自己及别人的要求标准很高。
这种类型的孩子，可以观察到一个现象：写作文会先写到一张纸上，修改完之后，再一个字，一个字抄好了，誊写到作文本上。如果中间有错别字儿或者写得不漂亮了，各位可以想象他会怎么做，必须的，改不了的，或者改得不漂亮的，撕了重写。
而且你会发现这样的孩子她自尊心还强。要是妈妈说：你怎么这么慢呐？可能你还没说完呢，孩子委屈的眼泪马上就涌出来了。如果你家的孩子是这样的特征，请千万千万千万要给他足够的时间让他能完美的做好，而不要一味去催促孩子。
一般这样的孩子，她对自己的要求比较高，所以他的学习压力大，他的心情焦虑，它就越怕错呗，这样的孩子呢？家长一定记住鼓励远远比批评更有效果。有的家长就怕鼓励孩子，而从他一鼓励说我们家孩子就翘尾巴啦啊，就这个骄傲，实际上的对孩子多鼓励，用正确的方法去鼓励对孩子的学习是百利而无一害的。
而且对这样的孩子，我们要跟孩子一起制定一日时间安排表，让他有规矩可循，这样他会觉得很踏实，做事很有安全感。但是你要注意目标，不要给他定得太高，不要让他觉得达不到。因为他们本身就会给自己很大的压力，所以这一类型的孩子，我们叫他思考型、完美型。
如果咱们家孩子是这样的特质，请千万要给他足够的时间，让她能完美得做好，不要催他。
比如孩子的学习成绩是七十分，你不要给他的目标定到九十分，这样会给他很大的压力。你可以怎么做？可以从七十五分、八十分，八十五分、九十分。逐渐让孩子看到自己努力的一个结果，逐渐的去提高他的成绩，这样坚持下来，你会发现他会有非常大的一个惊喜的进步。
有的小伙伴可能会说：哦，原来是这样。怪不得之前我跟孩子时间管理，没法做，原来是因为孩子的个性化，我没有注意到，所以孩子才不喜欢，我给他制定的那些呆板的时间规划。
总结：
拖拉磨蹭有什么深层原因，没有两片叶子是一样，同样孩子也是独特的个体。
了解了孩子拖拉磨蹭的原因后，我们就可以有针对性的选择方法，对孩子进行训练了。
在这里，我们不建议给孩子贴标签。
DISC只是特点，本身没有好坏对错之分。用好了就是优势，用错了就是劣势。
第三部分：鼓励三句式激发孩子内驱力
我们经常会忍不住对孩子说：你不自信，那你胆小、你拖拉呀。不知道各位家长是否会做这样子的事情呢？给孩子贴标签。孩子就会觉得：哎呀，是的我就是拖拉，我就是磨蹭，我就是这样子的，那你能怎么着。这样子的话，就得不到正向的引导作用了。
（但是每次看到自己家宝贝，慢吞吞做事的时候，还是会忍不住想：这不就是磨蹭嘛，就怪我给的缺标签吗？也有一些家长说：我努力，我不再给孩子贴标签了，但是对已经给孩子贴上这个标签了，自己感到束手无策，说你看我们家孩子，确实现在就不自信了，确实他就是磨蹭了，现在他已经被贴上这些标签，我到底还能不能撕下来呢？那答案肯定是可以的。）
那我们可以怎么做呢？有一个很具体的方法就是让我们的宝贝，觉得自己是棒棒的。那这句回答我们前面提过的内容，我们怎样用正确的鼓励方式来激励孩子的兴趣，让他保持强大的内驱力。
接下来给大家介绍鼓励三句式，这是正面管教里经常用到三句话。大量的运用这些鼓励的句式跟孩子进行互动，孩子被肯定之后，他眼里都有的光了。
所以不是我们不能去表扬孩子，不能去鼓励孩子，而是我们鼓励的方式方法要正确，这样我们才能够让孩子真正的感受到，家长对他的肯定。这样子才能激发出他真正的内驱力。
1、描述性的鼓励：我注意到了......
那这个句式的一个用法，就是我们不需要去多说什么，只要把我们看到的事情描述下来就可以了，比如说，孩子今天写作业预计的时间是二十分钟，但实际上我们给他计时的时候，发现他只需要十八分钟就完成了。那我们就可以说：宝贝，妈妈注意到刚才你完成数学作业只花了十八分钟，比我们预估的时间提前了两分钟。
那当我们的孩子听到妈妈这么说的时候，会不会想着原来妈妈是有关注到我的，妈妈看到我的进步，看到我的一个表现。这样子的话，他就更愿意去付出，更愿意去努力了。
再举个例子，如果孩子的书写不工整，那我们就想鼓励孩子，我们可以怎么说呢？
我们就可以认真的看一下宝贝的作业，然后去找出他写得好的那几个字。然后跟她讲：宝贝，妈妈注意到，你这几个字写的非常的好，都把他们放在格子里了，对你这样的年纪的小孩子来讲已经非常难得了。对于这几个字，他们跑出来了，下次我们把它放小一点，把它们塞到格子里好不好呀？
大家再来感受一下，孩子听到妈妈这样说的时候，会不会觉得确实是这样子，那我下次可以好好的再来注意一下。
2、致谢性的鼓励：谢谢你......
举个例子，当孩子按自己的计划去完成作业的时候，我们就可以跟宝贝说：宝贝，谢谢你，按照你自己的日常惯例表，完成了作业，并且做的又快又好。这样子的话，妈妈才有时间在家完成工作，还不受打扰，谢谢您的配合。
再比如，如果我们跟宝贝约定了看完一集电视，就把电视关掉，他遵守我们的约定的时候，我们可以跟他说：宝贝，谢谢你，遵守我们的约定。你看完一集电视之后就把它关掉了，接下来我们可以做点什么呢？
这样子的一种表达方式，会让孩子对于他所做出来的所有的努力，都感到非常的有价值感和归属感。如果我们经常这样子跟孩子来表达的话，相信孩子慢慢的也会学会感谢。也许有一天孩子就突然跟我们讲：妈妈你辛苦了，爸爸你辛苦了。哪相信到这样的时候，我们都会被孩子感动的。
3、授权性鼓励：我相信......
我们可以用的句式是：我相信。比如说孩子在写作业的时候，那么就可以跟孩子说：妈妈相信你的动作呀，可以比沙漏跑的还快，我们快点写完作业，待会一起来画画怎么样。
雯翠老师的宝宝，现在两岁。现在也会跟宝宝去用这个句式去交流，比如说，他去拿那个玩具去跟另外一个去配对的时候，他做不到。就会跟他讲：宝贝，没关系的，我们再来尝试一下，妈妈相信你是可以做到的，加油。通常讲完之后，就会带着他一起去做，他也更愿意来去尝试。
当我们用“我相信”的句式的时候其实是非常的有能量的。通过这样的方式跟孩子去表达，孩子其实会感受到我们的信任，还有肯定。他觉得我被妈妈认可了，我被爸爸认可了，我的努力被看见了，我是被信任的，他自然就可更愿意的去完成。
这三句式不只是能运用到孩子身上，其实是可以运用到成人身上的。每个人都需要鼓励，如同植物需要水。
是孩子的时间管理，是需要建立在良好的亲子沟通上的。家长必须要态度平和，不吼不叫，那我们这样子去跟孩子去沟通的时候，他才更愿意的去听，更愿意的去参与。同时时间管理是孩子的事情，那我们成人、做家长的要慢慢的放权给孩子自己来去尝试去做。
有些家长也会遇到困惑，就是那孩子他不遵守约定呀，明明说好了他就是不做。那这个时候我们需要自己调整好自己的状态，和善而坚定地跟孩子进行沟通。孩子只是一个孩子啊，他自我的管理能力并没有那么强。那我们成人上有不遵守约定的时候，更何况是孩子呢？所以多给孩子一些理解和等待。
儿童时间管理，从了解孩子的特质开始，懂比爱更重要。懂，我们才能更好的爱。
结尾：
我的收获：
1、嗯，我最感兴趣的三句式；我注意到了......谢谢你......我相信。一句比一句更有力量感。
2、不同特质的管理方法：D—沙漏；I—给他找个伴；S—手把手教授；C—一日时间安排表；
3、不要给孩子贴标签。懂比爱更重要，懂之后，我们才能更好的爱。
F68翻转课2018年11月6日
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