最近，中考成绩正式公布，“如何填报中考志愿？”的问题开始摆在了许多初三家长的面前。
如何填报中考志愿？
以前，周围朋友的孩子在中考报志愿时，也曾经和我讨论过这个问题。当时我的想法和现在大多数家长一样，那当然就是根据自己的成绩，尽可能地报最好的学校了，至于三年需付几万元的择校费也在情理之中。可是，当自己今天真正要面对这一问题时，却隐隐约约地感到这样的选择未必正确。因为，从我留意的相关信息来看，最好的高中并不一定适合于每一个孩子。
什么样的高中才是最适合于自己孩子的学校呢？
我想，在为孩子填报中考志愿时，我们家长的目光是不是应该放得更远一点，好像不应该仅停留在“如何才能使孩子考上当地最好的高中”这个眼前最近、最迫切的目标上，而应该放在三年以后的高考，放在如何使孩子持续发展、幸福一生的目标上来思考。
因为，高中并不是我们培养孩子的最终目标。在中国目前这种应试教育的体制下，我们选择高中的目标主要有两个：
一、要让孩子在经过三年的高中生活以后，能够考上一所理想的大学；
二、要使孩子能够在三年的高中生活中形成一种积极、自信和乐观向上的精神品格。只有这样，才能使孩子在今后的生活、学习和工作中持续进步、幸福生活。
就我们选择高中要实现的第一个目标而言，正像三年前我们选择当地最好的初中，现在并不能保证我们所有的孩子都考上当地最好的高中一样，当地最好的高中也不可能保证所有学生在三年以后都考上自己理想的大学。上网查了一下最近几年全区最好的几所高中的升学成绩，你会发现，即使是区级名校，其高考重点大学的上线率也只有70%左右，与本地高中的升学率相差无几。而其他各级高中每年也都有不同比例的学生考上重点大学，甚至考上清华、北大这样的国内一流大学。也就是说，即使进了最好的高中也不能确保孩子们在三年后都考上重点大学，而考不上当地最好的高中，也不等于自己的孩子就一定考不上清华、北大。
相对来讲，对于成绩中上等，甚至暂时落后的学生来讲，与其择校进当地最好高中的普通班，可能还不如进入稍差一点学校的重点班，这样反而能够得到学校重点培养和资源投入，更有把握在三年后考上理想的重点大学。
因此，单从升学的视角来看，我们在选择高中时，也不应该仅仅盯住当地最好的高中，而应该仔细地比较一下当地最好的高中与其他高中往年高考的升学情况，认真估算一下我们的孩子进入不同的学校可能的排名，看看根据现在的成绩再加上日后努力所能达到的状态，确定孩子在哪所学校更容易考上自己理想的大学。
选择高中，除了要考虑三年以后的高考目标以外，还有一个比高考更为重要的目标，那就是要使孩子在这三年内形成一个自信、乐观、奋发向上的精神品格。我们很清楚，高中三年（15、16岁——17、18岁）正是一个人精神品格和世界观、价值观形成的最为重要的阶段。在这三年内，他们将从一个懵懂少年走向弱冠。高中以后，孩子就要真正离开我们独立走向社会了，在他们独立开始自己的人生道路以前，形成一个在任何环境中都能够自信、乐观的生活，不惧挑战、无畏挫折、永远奋发向上的精神品格，才能够有能力去克服生活、学习和工作中遇到的各种考验和挑战。
就这个目标而言，当地最好的高中更是不一定适合所有的孩子。因为，在孩子的思想还没有真正成熟以前，他们对自己的能力和价值还没有形成一种清晰、稳定的认识，他们需要在日常的学习和生活中，在与其他同龄人的比较中来不断地认识自我、肯定自己。而对于学生来言，学习成绩通常是他们相互进行比较最直接、最明显的指标。越是在好的学校，学习上的竞争也就越是激烈。相信，对于任何学生来讲，谁都不希望自己在学习上落后于其他同学。适度的竞争压力会有利于孩子的成长，但是，如果孩子长期处于落后的状态，又找不到原因，或没有办法赶上或超越其他同学，他就会对自己的能力甚至素质产生怀疑。长此以往，孩子就会在学习上失去自信、失去快乐，承认自己没有其他人聪明，甘于平庸，或者将自己的注意力转移到其他活动上，希望在其他活动中重新找到自信和快乐。
我的孩子在小学时，学习成绩在年级名列前茅，所以在他学习上很自信，也很快乐，对于他的成长似乎不用我们操心。考初中时，他报考了当地最好的初中，在入学考试中名列年级80多名，给他的自信心带来了第一次冲击。当时，他并没有气馁，认为这点成绩差距只是教材不同所造成的，他能够赶上去。但是，在入学后第一次大考中，他不但没有赶上去，反而被甩出了年级前一百名，结果给他的自信心造成了强烈的冲击。他开始怀疑自己的能力了，经常会问我们：我是不是没有别人聪明？为什么我已经很努力了，成绩仍然不如别人？如何才能进入年级的前三十名啊？那段时间，他十分苦闷，甚至曾经在日记上一连写上百个“乱”字。我想，若不是当时我们及时地采取措施，帮他找到问题，帮助和鼓励他战胜困难，迎头赶上，他一定不会像现在在学习上这样自信、乐观和自觉了，他也或许会像其他“问题小孩”那样失去学习兴趣，而沉溺于网络或其他活动了。
中国有句俗话“宁为鸡头，不为凤尾”。话虽然俗，但它还是包含着深刻的道理。做为学生，能够在学习上处于领先的地位，对于培养孩子的学习兴趣、建立自信心都是十分重要的。中美比较教育专家薛涌曾经做过调查、发现，在美国著名的大企业领导者中，毕业于常春藤学校的比例竟然低于普通大学。我想，也许在竞争不太激烈的环境中，更容易培养一个人的自信心，而这种自信心正是一个人的领导力和创造力最为重要的品格基础。
当然了，如果孩子现在已经具有了十分成熟的思想和品格，能够将学习上的暂时落后当做前进的动力，而且有方法克服困难迎头赶上，那么，即使花钱择校也应该争取进当地最好的高中，但我们不能保证在外地求学能时刻把握住孩子的心理，就算是去陪读，也只能一周见一次，在付出金钱与个人精力的同时，也不能保证孩子的成绩与孩子的身心健康发展。这样来看，考虑选择一个学习竞争压力稍微小点的学校，或许更有利于孩子在三年以后考上一所理想的大学，更有利于孩子身心健康。
从有利于孩子身心健康的角度来讲，选择外地求学，是放心地将孩子放在千里之外住校，还是自己放下工作和家庭去陪读呢？
在我国目前的教育体制下，老师的主要任务就是教育教学，而老师是永远无法替代爸爸妈妈在孩子成长过程的重要作用的，因此，孩子心智教育和品格养成是我们家长不可替代的责任，为人父母，怎么放心将一个还未成年的孩子放在外地独自面对成长的种种问题呢？若是去陪读，一般是一方家长前去，需要面临工作搁置，外地租房，为孩子做饭，两地分居，寻找课外辅导班，与孩子相处等种种问题。三年过后，你是否能保证孩子一定会考上重点大学呢？
除此以外，选择高中，除了要考虑如何实现以上两个目标以外，还要考虑学校的管理风格是否与孩子已有的个性相适应。有些学校在对学生的管理上相对比较宽松，他们不会每时每刻都盯着学生，相反，会给学生较大的自由和选择空间，平时作业也比较少。这些学校比较适合于学习比较主动，自制能力较强的孩子就读。在这些学校，孩子们有时间阅读一些课本以外的书籍，有较多的机会参加一些社团活动，获得一些课本以外的知识和经验。而有些学校在学生的管理上则比较严格，对学生每天的学习时间盯得很紧，管得很严，作业也相对较多，对于那些学习主动性比较弱、需要老师和家长实施督促的学生来讲，如果让他们进入管理相对宽松的学校，你会发现离开了老师和家长严格的监督，他们会很快在体育和其他活动中找到自己的乐趣，这可能更有利于他们创造力的发展。但同时，他们的学习成绩也会下降很快，这可能会无法实现我们当初选择最好的高中所要实现的高考目标。
因此，做为家长，在为孩子选择高中的时候，从长计议，克服从众心理，不要跟着别人盲目地去选择所谓最好的学校，而要在为孩子做出决策前，首先对当地的各类高中进行一次仔细地实地考查，最好与学校的老师、校长和已经在这些学校就读的学生家长进行面对面的交流，认真研究、比较一下各个学校的教育理念、教育特点和近几年高考的升学状况，然后再结合孩子的特点和家庭情况，综合地作出决策，这可能才是一种较为稳妥的选择。
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