给家长的一封信

        给家长的一封信

                                ——关于语文作业的建议

各位家长：

        语文作业从二年级开始设置了必做和选做两项作业，必做作业是为考试服务，选做作业为提高语文素养服务，而一个学生的语文素养高他的语文成绩也会相应的高。考虑部分学生学习时间和学习效率的问题，设置了选做作业的项目，家长可以酌情考虑孩子是否选做，如果做了选做作业，那么请认真完成，糊出来的作业没有一点效果反而养成了随便写的坏习惯。必做作业完成不够认真的同学也建议不要做选做作业。

        选做作业第一项：背诵《经典导读》。

        我们从一年级就坚持背诵，这学期现在已经背到20页《中庸》，每星期的周二下午孙老师会讲解《经典导读》，书上会记笔记。虽然许多背过的内容有些都不记得了，但是同样是不记得，背过《经典导读》的学生和没有背过的学生肯定是不一样的，经典文化的影响已经渗入到孩子的气质中，至少当某一天再次接触或者听人说起时会迅速呼应的，另外，在背诵古文的过程，文言文的语感也在逐渐形成。

        选做作业第二项：朗读《阅读》，抄写句子。

        这项作业主要是从培养学生的阅读能力出发的，每星期的周二下午孙老师会带学生学习《阅读》书。通常书里的文章比较长内容比较深邃，能做到流利地朗读是第一步理解，能从文中找出精彩关键的句子是第二步理解，如果学生每次都能独立认真完成这项选做作业，那么阅读水平甚至是作文水平都在不易察觉地细微进步着，所谓不积跬步无以至千里。

        选做作业第三项：背诵抄写的诗歌散文。

        这项作业很适合四年级的孩子，在上次儿童诗分享会上我也说过：“十岁是一个微妙的年龄，这个时候已经会用语言表达情感，同时大脑还没有被成人完全洗白。”诗歌是浪漫的，是奢侈的，对于学生诗歌最大的价值就是可以培养孩子的想象力和审美力，尤其是在儿童诗的世界里，一切充满了希望与憧憬，一切都蕴含着自由自在的勃勃生机。一个有丰富想象力和超强审美力的学生，你还会担心他语文学不好吗？孙老师每天提前半小时到校，在黑板上抄写诗歌或者散文，这样坚持每天抄写也快有半年时间了。孙老师也可以发图片到群里，但是为什么不这么做呢？而非要坚持自己抄在黑板上呢？因为有些家长是不关心诗歌的，有些家长也做不到每天督促孩子抄写，那么孙老师为孩子们打开的诗歌的大门，孩子们是进不去的，而十岁是遇见诗歌最好的年龄，孙老师不希望孩子们错过。

        选做作业第四项：每天抄写十个成语。

        在平时的作业和阅读中，我们会发现四年级的学生接触的成语量剧增，靠平时东一榔头西一棒的学习方法已经不能应付了。所以孙老师从四月八日起，每天布置十个成语让同学们抄写，选择这些成语有三个方面的原因：1、考试需要；2、平时阅读课外书需要；3、重要的常用成语。在此要感谢周欣妍和她的妈妈，每天周欣妍将厚厚的成语词典带到学校来，孙老师画好了以后，周欣妍妈妈就发到群里，我们需要的不是一时的热血激情，而是滴水穿石的坚持，这一点很重要。

        选做作业第五项：读《三国演义》。

        从上学期开始我们全班共读《三国演义》，每个星期的周五下午的一节课孙老师会朗读《三国演义》，边读边评价，现在已经读到十四章，有些学生提前在家阅读了《三国演义》，那么在课堂上和孙老师的互动就会积极得多，有些学生什么都不知道就靠孙老师上课读给他听，那也就只能是听听而已不能发表什么看法了，效果差一些，家长有时间可以读给孩子听。

        选做作业六：搜集资料。

        这项作业是为了拓展孩子的视野，了解身边的人和事，了解这个博大奇妙的世界，孩子的眼界开阔了，思想必然会有所变化，愿孩子们不做井底之蛙，他日能为鲲鹏展翅。

        我们班的语文作业是阶梯式、立体式的，家长可以和孩子一起商量选择哪一项，但是无论选择哪一项，请务必坚持，认真地坚持，语文学习只能是循序渐进的过程，语文的退步是看不出来的，同样语文的进步想突飞猛进也是不可能的。一切关键都在脚下的每一步。

        祝您的孩子学习进步！

                                                                          孙老师

                                                                        2018.4.16.