很多考生都会提出这样的问题：“为什么我比别人勤奋，但成绩总是没有明显提高呢?”
除了学习方法需要调整之外，高考专家还要提醒考生注意不要陷入以下七种复习误区：
一、对自己没有准确定位，好高骛远
很多考生对自己的实际能力缺乏清醒的认识，高估自己的水平，在复习过程中一味地做难题，忽略基础知识，追求巧解偏题怪题，忽略基础性知识。
其实，能力的逐渐形成，是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下实现的。现在，高考中对基础知识的考查占了70%，这要就求考生在学习的过程中抓好基础。只有根基牢固，才能谈提高能力的问题。
二、面面俱到，一味求全
无论从全局的角度，还是从单科的角度，考生都不可能做到面面俱到。况且，高考试卷由于受到卷面、考试时间等的限制，不可能涉及到所有知识点，必定会有重有轻，有主有次。
因此，考生在备考的过程中，要注意对重点知识的复习。重点突出，主次分清，复习效果才会好。
三、学习无计划，盲目跟从老师
高三复习一般有将近一年的时间，学生要做很多事，巩固知识与提高能力并重。老师要以全体学生的水平为标准进行复习指导，但考生之间的基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同。
所以，考生应该根据自己的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成计划。
四、零敲碎打，死记硬背
高考题目的设计思想，常常定位在知识与知识之间的横向联系，以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法，了解各部分知识之间的联系与转化。只有这样，才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。
《考试大纲》中明确指出了减少记忆型的题目，增加能力型、应用型以及综合型的题目。靠“死记硬背或以牺牲速度换取高分”的时代已经过去了，在复习过程中要注意重视思维能力的培养。
五、题海战术，追求数量
有这种想法的考生不在少数。他们认为，做题越多，见过的题类就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好、多买几本参考书就能产生效果。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，熟悉方法是最重要的。
若做到一题多解，举一反三，有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。
考生要从题海里走出来，做对一道题，就掌握一道题。做题时，更重要的是反思一下“为什么做对了，为什么做错了”，这比大量重复做题要有用。
六、审题粗心，解题方法僵化
解题之前认真读题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，抓住问题的实质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快，甚至出现错解或误解。
所以要做到审题慢而细，做题快而准。同学们在解题过程中往往会出现：思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。
如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决问题的办法自然就会更多、更合理。
七、本末倒置，以强补弱
考生在各个学科之间有强有弱，这很正常。但是一部分考生想强化“强科”，花更多时间和精力于此，希望用提高强科的成绩，来弥补“弱科”丢失的分。表面上看，似乎有一定道理，其实，这个复习策略大错特错。正确的战略是让“强科更强，弱科变强”。
比如，某考生数学原来能考120分，满分150分，提升空间只有30分，而且提升起来有困难；英语原来只能考90分，还有60分的提升空间，提高起来也相对容易。
在进入总复习后，要对较薄弱的学科和学科内比较薄弱的环节，进行一次全面的摸排。利用双休日时间，对于弱项进行有针对性的辅导，十分必要。
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