昨晚（17.5.16）帮崽崽默写汉字组词时，为了赶时间我尽可能的利用书上原有的单字组词。当我报到积压时，崽崽问我是：“妈妈，是鸡鸭吗？”我回答：“是的，是积压。”当我检查时我发现崽崽把积压写成了鸡鸭，我说：你这个写错了，应该是积压。
崽崽，马上变脸了：我默写的时候还问了你是不是鸡鸭，你说是的。我还在想你为什么默到后面了，这个是我们后面学的。
我说：我怎么可能会默写后面的词呢？我是想让你尽可能的把这些字默完。而且你又学习了新词组，不是吗？
崽崽不干了，坐在椅子上又是蹬腿又是哭鼻子。反正她有理，她没错。看到又哭又闹她的样子，看着崽崽对我的不理解心里也不由有了怒气，登时想对她大声的苛责一声“是你要我帮你默写的呀”接着就是带教育性质的激烈言语（为人父母的朋友们应该会懂的）以发泄我心中的怒气。但转念一想，不行，她是孩子，我不能对她发脾气，（以前遇到此类事哭闹事件我都会以发怒加苛责结束此类的哭闹，但自从学会自我觉察后便每次对她发怒时都会有此一念。）我首先让自己平静会儿，再等我们俩都平息情绪后来谈这件事。思滤至此我静静地坐在孩子边，想等着她发泄完情绪。
然十分钟过后她还没有要停止的意思，但似乎有些平静了。于是我就想按照平时惯例来把她逗笑结束她的哭闹。我抬头看着她的样子，我突然想起了那书中描述美人哭很是很美很有意境。我望着满脸是泪的崽崽，说：我看看这满脸是泪的美人呀，哭怎么就这么美呢？要是画下来肯定是一幅最漂亮的哭美人啦。崽崽听了，噗嗤一声后但又接着哭了。逗也逗不笑，这让我心里很不开心了。心想着，我都忍了你这么久了，都给你台阶了，你怎么就不领情了呢？越想越想发脾气了。怎么办？我这样问自己，不行，不能对崽崽发火，再次否定我想发火决定。
但我关于默写积压这个词组我是没错的，因我报积压是她语文书上今天要求默写的原生字。我心里接着想，现在哭闹的崽崽她也觉得她没错，她根据我的读音默写的鸡鸭。到底问题出在那里呢？我思索着。
这会崽崽还在哭闹怕是解决不了任何问题，我决定让我俩分开平静会，于是起身到卧房呆着。
进卧房只有一会会，面带泪痕与委屈的崽崽拿着更正好的错字走了进来让我签字。看着她已经平静了许多的脸，我便起身与她一起走到了客厅并针对这件事进行谈话。
我说：崽崽，妈妈想说你鸡鸭确实没有默写错误，但今天你们老师要求默写的字没有包括这俩字，所以妈妈决定让你更正的为今天要求默写生字新组词积压。但因你没有默错妈妈让你更正，所以你觉得很委屈、很难过，是吗？
崽崽委屈的眼泪再次在眼眶里打转，点着头说：我就是没有写错嘛，那你干嘛要我更正。
可是妈妈也觉得妈妈没有错呀，因为妈妈是按照你们今天书上生字表上要求默写的呀，所以妈妈也同你一样感觉到委屈。我接着说到，但是崽崽，你有没有发现，其实我们面对着同音读字且让同音文字变成语言时出现了问题，其实我们提前沟通时说的详细点就应该不会发生这种事，你说呢？
听了这段话，孩子眼里的泪花儿开始停止打转，转入一种思考状态，我眼看如此心中一喜。
我想到“冬、东、咚”三字，便对崽崽说：打比方有三个dong字，好，现在有三人就像刚刚我们俩默写时那样对话：第一个人说，是冬吗？第二个人说，是的，就是东。第三个人力证道：没错，是咚、是咚字。但他们三个分别说的是冬天的冬，东方的东、还有敲鼓咚咚响的咚。可是他们坚信对方理解为自己说的那个dong了。那崽崽有没有觉得特搞笑，因为明明他们都说的不是同一个dong字嘛。是不是？
如果一开始的时候第一个人就说，冬是冬天的冬；第二个人说，嗯，是东，东方的东；第三个人说，是咚字，就是那个敲鼓咚咚响的咚。像这样表达清楚了，他们还会自以为是的认为是自己说的那个冬吗？当然不是。同理，通过今天这次默写积压这个词组的这件事是不是让我们觉得好好沟通，把话说明白，说细致很重要呀？
比如开始你问妈妈时这样问，妈妈，是鸡鸭吗？就是那个公鸡的鸡，鸭子的鸭。又或者妈妈说：积压，做乘法算式题的那个乘积的积，压力的压。是不是就不会发生后面的这些问题啦！所以，以后我们沟通时一定要说详细，说明白，可以吗？
崽崽这时脸上已经没有了泪痕，带着完全接受的表情平静下来了。我相信通过这件事我们俩都会在以后沟通时会做出改变。
其实我们的生活中很多扯皮吵架都是因为像我和崽崽一开始的表达一样，都认为自己表是对的，还自以为是的认为我已经说清楚明白了，你也懂了。可是表达的根本就不是同一件事，同一个观点，到最后南辕北辙，于是矛盾爆发了。后果，大家自己反观吧！相信，心中五味杂陈。
把自己表达细致化，多一份理解、多一份和谐。
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