今天尝试对《传播学教程》这本书做一个整体梳理，也试着找出我自己认为最重要的三点内容。
1.
第一点：群体传播部分，群体压力，即群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。
多数意见的支配地位并非在任何场合都是绝对的。群体中少数意见的中坚人物的作用也是不可忽视的，当这些中坚人物显示出意志的坚定性、主张的一贯性和态度表明的强烈性之际，可以对多数派产生有力的影响。
这里我想到的是，马克思那一句话：一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产的资料，因此，那些没有精神生产资料的人的思想，一般地是隶属于这个阶级的。
对这句话印象深刻，看到群体压力与趋同心理这个地方，就又有感慨，现在挣扎着就是为了让自己会独立思考。好有能力坚定。
2.
第二点：是这本书第十二章介绍的几种主要大众传播效果理论：包括议程设置，沉默螺旋，框架，知沟，第三人效果。
这里和第一本书重复，但我自己在读一遍又记笔记了之后，觉得挺有用的。这里着重说第三人效果。
我们在什么时候会容易受第三人效果影响呢？
人们在评估负面信息的影响之际倾向于认为对别人的影响大，容易产生“第三人效果”；越是说服或宣传色彩强烈的信息（如广告或竞选活宣传），越容易引发“第三人效果”；人们倾向于认为媒介信息对与自己社会距离大的人的影响较大，而对自己比较熟悉的人或群体影响相对较小；年龄越大越容易出现“第三人效果”认知；教育程度越高越容易出现“第三人效果”认知；与媒介信息所涉及的问题关系越密切，越容易出现“第三人效果”。
我想到的是，在股票投资上，是不是我们都以为，自己才不是韭菜，别人比我们更容易受到媒体信息的影响而引发投票行为？我觉得想要深究大家怎么投票的时候，可能要绕好几个弯才行。
3.
第三点：媒体素养，自我媒体教育。
这也是我读这本书时经常问自己的一个问题，我读传播学，具体能学到什么，对我有什么用？
我觉得我好像找到了答案：通过学习传播的概念，传播学的研究历史，传播效果理论等等，我们逐渐理解它们，对我们自己进行媒介素养教育。
媒介素养是指什么呢？
社会成员“使用和解读媒介信息所需要的知识，技巧和能力”。包含：1）媒介技术的基础技能，即接触和使用媒介手段和设备的能力；2）媒介信息的识读能力；3）媒介信息查询收集能力；4）媒介信息的选择能力（在信息洪水中选取所需相关信息的能力）；5）对信息内容的质疑批判能力；6）信息的加工制作和发布能力（作为传播者的基本能力）。
在今天这个电子媒介时代，在信息洪流中，我们有没有媒介素养，先有能力过滤出真正有价值的信息。在此基础上，我们还要去问自己，怎样做一个有精神生产资料的人？把学来的这些知识，当成工具使用。
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