女儿五年级，是个懂事又懵懂的孩子，懂事，是她性格乖巧，文静阳光，懵懂，是她很单纯，也没什么太多的思虑，思维也很单线条，导致数理逻辑发展得也相对滞缓。
半期监测，语文92，英语94，数学67。现在双减不说“考试”，是“学情监测”了。其实换汤不换药，小升初、中考、高考的出口不变，最后在孩子受教育阶段，还是用分数来评价和衡量。
这个成绩，明显偏科了，“数学”一直是个头疼的事，上课听不懂，还真不是她不认真听，也就是说，真的可能不是“态度问题”，而是“能力问题”。
女儿身上有一种“懒懒”的感觉，不是颓废的懒，也不是叛逆的懒，是天生气质中有一丝慵懒和与世无争。一年级的时候，班主任也发现了她这个“特质”，说这个特质如果到成人了还拥有，也还可能是个很好的特质，这也是老师宽我心吧！成人，就没有“容易”二字，与世无争和慵懒是真的需要好心境，也还要好家境吧。
语文是她喜爱的，良性循环，因为喜爱文字，很小就养成了阅读习惯，自主阅读，那喜欢的科目，自然也喜欢这个科目的老师，老师自然也喜欢她。
英语，在小学低段，有课外的一些植入，她也不排斥，语言方面的都还OK，所以，学英语也有一些基础，不是太热爱，至少不排斥。感觉她没有使劲，成绩也算稳定。
数学，老大难来了。从一年级数学就仿佛跟不走，是我们陪伴得不好么，还是我们方法不对？我们曾经还选择了数学老师，一对一的辅导。孩子在基础的阶段，基础没打好，在进阶的阶段，更加跟不上。计算算不对，解决问题没思维。上课听课跟不上，下课作业做不走，我觉得不是她不认真听，是真的听不懂，课后作业不是动作慢，是真的做不来！
这个数学成绩，我能不焦虑么？我怎么帮她？
明天要“家校交流”，现在也不叫家长会了，是交流。“家长会”有一个点，我有关注到，升学要大洗牌，也就是说，目前是都要走“摇号”的方向。这么说，家长焦虑也没有用，学生成绩也不是考核的重点，就是凭运气了。
“关于摇号”又涉及到户口，本以为本市上学不需要户口，就把户口转到M市，去M市摇号，这是之前的一颗红心两手准备。
现在看来，这个红心准备得过于早了，政策变化太大了。所以，我们要未雨绸缪，也要淡定的“让子弹飞一会”。这个时间节点，不好掌握。
之前，说孩子升学的问题，不管政策怎么变化，“打铁还要墩子硬！”现在看来，义务教育阶段，是不需要了哟？
孩子学习发展得不均衡，也不只是涉及到升学问题，也是今后的社会能力。但，一个学科发展得不均衡，也不影响她长大，她也还是个好孩子，今后的生活不会因为“偏科”而不幸福。
一番思考，我告诉孩子，还是得继续努力，“偏科”的不能放弃，时间用在哪里，成绩就会出在哪里，不只是要回家多练习，还要在课堂上多下功夫。
所以说我们的孩子是个好孩子呢，九点半了，我们交流完毕，她做了一篇“53天天练”，我因为感冒身体不是很舒服，也没检查，她因为做完也比较晚了，也没订正，就去洗漱了。我觉得这今晚，这练习题的正确与否已经不不重要了。
网友评论