8月31号晚，我不停地给娃灌输上课听讲，课后到教室外活动的思想，主要为减少娃近视的概率。
1号下午近1000左右学生放学，校门被堵得水泄不通，我费了九牛二虎之力在爷爷奶奶们的把守下把娃接出来了。
第一天上学，我关心地问下他们在学校感觉如何？人家就是不跟我说，好吧，一会你肯定会找着我说。果然，到家后开始一顿噼里啪啦地说，老师让大家一起去打水，不准随便上厕所。我一听，心里犯嘀咕，这是为了不给老师增加负担，把娃关在教室，跟坐牢有啥区别。
反过来一想，娃们开学第一天，他们对学习环境还不熟悉，为了安全，娃被关教室我可以理解。但是，如果一直这样在校园内关闭，这对娃好动的天性是一种禁锢。
不过，我觉得对娃们说这些能用与他们认知匹配的方式吗？一开口就是你必须乖乖待在教室。虽然是普娃，常此以往，娃的一点活性都被中和掉了。
我们都一方面大声呼吁保护娃的天性，另一方面，为了应付各种检查和考核，又背地施加压力，娃都只能被动地接受。因为读书对普娃来说是最容易成功的一条路。类似的道理一大堆，我们都懂，面对现实，大家把那些保护天性的觉悟又扔到九霄云外。
所以，教育是最复杂的，涉及和面向的对象太多，各方的着重点又不同，无法协同发展；教育也是最简单的，平时你只需要尽心培养，假以时日，一定会开花结果。
只是大家都太心急，恨不得个个娃出众，想想也是反自然规律的。
不过心急吃不了热豆腐。得慢慢找到适合娃的教育方法，不要让娃做听话的娃，而是要做会听话和有思想的娃！
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