高考纪念日

虽然不知道要纪念什么，但终归是些记得的日子。

作文题目是“材与非材”。从估分的结果看，差不多是满分。但时隔多年，却总觉那是自己给自己的“谶语”。天津高考题目通常很哲学，比如今年的“烟火气”……在当下的大环境中，颇有些道法自然的味道。

数学提前半小时交了卷子，最后得了149分。总觉得那1分是老师故意扣的，毕竟“满分”的东西，是必须得“推敲”的。这样的分数是在“二模”后才提高的，类似于“悟了”。“拐点”之后的“增长点”总是来得很快的。当然，其中有几道题是“画出来”和“硬推出来”的，算是某种“自证预言”。

英语没有调到对的频率，心慌了下，但终归没太差。后来总结高三一年的英语学习，不得不归咎于那位“关系很硬”的英语老师。所以到现在都觉得，若是觉得某位老师特别物质，当尽快抽身……这样的老师，非常恐怖。不是借口哦，因为后来过了四六级，也考了雅思。

“小三科”考的什么全忘了，不好不坏的。那年也有“疫情”，所以大家都学了九门功课，不分文理。总归思维方式到了，多学些没坏处。若往功利里说，反正人人都得学。

隔了这么久往回看，才算是真的看清高考和教育的本质：智商划线，思维为王，因材施教，务必考虑所处阶级。

所以后来帮人家小孩子补课，总是简单明了。信不信听不听是别人的选择——为人师表，自己的心是必须到的。化繁为简，深入浅出，是爱；化简为繁，虚张声势，就不知道是什么了。

会发现，每个孩子都是真的可爱。聪明的可以跟他讲逻辑和规律，稍微不那么聪明的，一步步讲题也总会有进步……总之，活久了一定会明白的一件事情是，每个人都有属于他的位置：适合研究天文的，不该勉强他学法律；适合做蛋糕的，不该强迫他搞经济；适合做亚里士多德的，则该给他足够的时间和空间……否则，对孩子和工作，都是巨大且无可挽回的伤害。

你说做操作类工作不好吗？不，会好的。人类社会是这样发展起来的。并且非要让一个具备工匠精神的孩子去“当官”……应该会很痛苦的。当然社会一定会有无数这样的“错配”——现实残酷，那些没有呆在自己“位置”上的孩子，精神会很容易跟肉体脱节。长久看，不值得。

或许再过五十年，或许再过一百年……所有人读书考试的目标依旧会是“向上流动”。而阻碍，也依旧不会有任何减少，增多倒是可能的。但个体生命短暂，如果有机会，还是当多做些“想做”，而非“该做”的事——当然是说“如果有机会”。

记得高考前很舍不得离开教室，定定的站在教室中间，看着黑板，望着窗外……那也是六月的天气，不觉得炎热，也想不到未来。及到后来的每次分别，都会涌起同样的情绪。

此刻，便是曾经的未来吧。必须得承认，“上半场”结束，我也还不是什么“材”，至多可以说自己是无愧于心，无愧于人——从某种角度看，这样也算是不错的。不过既然没有完全结束，往前走就成为一种必然。

最近偶尔会忆起高考前熬夜的无力，还有两天考试依然不放弃最后一道数学大题的坚持，提前交卷出考场时的自信，经受了无数落差和打击依然不放弃的勇气……仅以此，纪念那些逝去的日子，和那个又文艺又善良的自己。

对于“纪念日”而言，这样的内涵……是足够了。