晚饭，啃排骨的时候，亮亮突然捂着嘴巴哭起来。
“我的牙，被排骨咯了，好疼呀。”一边说，眼泪一边簌簌落下来。他真的很难过。
“呦，牙被咯了，一定很疼。让我看看。”我认真的帮他检查了被咯到的下牙，的确有些活动。
“我的牙会掉的。”
“好害怕牙会掉。”
“嗯。”
我摸着他的下巴，观察着他的下牙，他的眼泪一颗一颗的落在我的手上。
“我抱抱你好吗？”我把他搂在怀里，静静地，呆了一会儿。
“你要换牙了，牙会再长出来的。”
“换牙的牙可以长出来，被咯掉的牙是不会长出来的。”
“哦，原来你是特别担心自己的牙长不出来了。”
“是的，掉了就长不出来了。我的牙一个一个的掉了，我就没有牙了。我就不能吃东西，我就会死的。”陷入想法里面，他被自己吓住了。
“哦，原来你认为换牙的牙可以长出来，咯掉的牙不会长出来，所以特别害怕，害怕自己没有牙了。”
“嗯”。我轻轻的抱着他坐了一小会，慢下来，给彼此时间，让他的情绪，慢慢流淌。过了一会，亮亮逐渐平静下来。
我轻轻的对他说:“其实，换牙前，小孩子的每颗牙下面，都有一颗新牙也叫恒牙在那里排队等着。上面的牙一掉，下面的牙就会立正，然后喊一声‘到’，从下面长出来。你的这些牙，下面都有一颗牙在排队，等着喊‘到’长出来呢。无论是咯了一下的，还是自动掉的，下面都有一颗牙在排队。”
“哦，原来我的恒牙在下面排队。”好像看到了下面的牙齿在排队，亮亮彻底放松下来，甚至还有点像听故事一样的趣味。
我们讲了一会牙齿在排队的笑话，他就高兴的刷牙洗脸去了。
心得:当孩子处于情绪中时，别着急，慢下来，给他时间和空间，接纳和允许，让他的情绪慢慢流淌一会儿。
孩子的世界和我们的不一样，我们知道的，孩子不一定知道。面对未知，他们的不解、担心和恐惧，这样的情绪，我们也有经历。在亮亮的眼睛里，咯掉的牙就不会再长出来，这是一件恐怖的“大”事。这个时候，如果我们用自己的经验来衡量，就会有“有什么大不了的，不就是一颗牙活动了吗？会长出来的。”这样的说辞，在“劝”的背后，还隐藏着“你这样做是不对的”评判和教导。
情在理先，孩子有情绪，有时并不能用恰当的词汇表达，需要我们做个翻译，帮他把情绪表达出来。在咯牙事件里，疼的后面，亮亮有很多的担心，他被自己的想法吓住了。顺着情绪一开始的那根线，一步一步的，帮助他翻译出自己的恐惧和担心。孩子的感受被挖掘和看到、接纳的时候，才会放松下来，才有力量和兴趣来探究知识到底是怎么回事。我想，这就是接纳吧。
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