基于初中语文统编教材的记叙文教学“金字塔”
笔者近学期参加了三次不同级别的作文（记叙文）教学研讨活动，参会者的经验交流聚焦于“万能框架的搭建”“一材多用的技巧”“好词好句的积累”“细节描写的方法”“修辞手法的使用”等。单用这些“干货”并未能真正教会学生写记叙文吗？大多数一线教师也能用这些“干货”指导学生，但在本区域初中学业水平考试中，记流水账、堆砌辞藻、苍白干瘪、心灵鸡汤等痼疾的比例依然居高不下。
笔者曾到区域的多所初中对九年级学生进行关于写作的调查，学生表示，他们不缺细节描写，经常担心细节描写写过多导致表达太罗嗦，修辞手法也用得较纯熟，但是相当部分的学生依然没能写一篇“好的记叙文”。究其原因，乃是在初中阶段写作教学中，舍本逐末，重技巧而轻系统。
（一）观察生活——眼底有世界
（二）布局谋篇——胸中有丘壑
（三）语言表达——笔下有真情
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