在我们这些人中，大部分都经过了幼儿园，小学，初中，高中，乃至大学的教育。
但在整个学习过程中，我们常把语文当作是一门功课，一个考完就可以扔的课本，而不把它作为一个每时每刻都需要学习的基础技能，来学习和应用。好多人好多年过去了，听说读写的能力仍然很差，依旧停留在小学水平，在敏于行而纳于言 遮盖之下，这种能力的短板不以为耻，反以为荣。
人人都讲务实，不务虚，学以致用，就语文的学习，让我们来看看美国的大语文教育能给我们什么启示？
美国语文教育首先强调口头表达能力，其次是严肃读物的阅读能力，再次是语文在生活中的应用能力。
在美国，口头表达能力是语文教学的一部分，不论是课内还是课外，有5%~10%的成绩要有发表讨论意见来决定。口头表达在申请大学，打工面试，竞赛演讲，劳务辩论，以及口头交流的工作中都是必备的技能。这也是陌生人社会的标配。
而在我们中国，作为一个熟人社会。能说会道，多多少少有点贬义的意思，你家的情况，邻居比你了解的更多。在家庭和学校教育中强调的更多是少言、慎言，言多必失。这种少说为佳氛围，无形中限制了我们口头表达能力的锻炼。这种习惯和氛围也让我们在未来职业生活中，深受这种口读能表达差的困扰，不过在这些年，后辈们有了很大的改善。
严肃读物的阅读能力，是要靠后天的严格来训练和培养的。美国高中每个学生的暑期都要读10种以上的严肃读物，开学要求评论，并且要在课堂上宣讲。记得我在高中的时候，通俗的世界名著，也去读一读，比如《红与黑》，《战争与和平》，《钢铁是怎样炼成的》等等。不过由于缺乏指导，好多时候，也就是一时兴趣读读而已，更多是把它当做一种消遣。
语文是语言的艺术，是为生活服务的艺术，在我们的小时候，大人会最小的时候，教给孩子们去识字，然后去背千文，背唐诗，背宋词。
而在美国教育中，首先强调的是认识自己，能讲清楚自己是谁，家里的情况来自哪个国家，
然后是认识社区，
然后是世界是随时间而改变的，
然后去学习动物和植物的差别。
理解周围的世界，什么叫做合理？什么叫做有逻辑？
然后是团队的合作。
这种实用的语文教育和生活紧密相连。随着年龄的增长通过文字来思考提出问题，寻找答案之后，然后开始培养严谨思考和批判性的思维。
美国语文教学的一个特点，就是语文为所有课程服务，所有课程帮助提高语文水平。
语文的教学常常会综合文史哲，在此前提上来构建人文素养，以此为基础形成价值判断力，强调多元文化，在内容和观点上取舍，讲究他们之间的平衡。
经过美国大语文教育的对比，我们看到美国的语文教育更加务实，贴近现实生活，并且针对现实中的应用场景，来逐步培养各方面的语文应用能力。这一点确实需要我们来反思和改进。
学以致用不是一句成语，而是一个从学到训练到应用的过程，这个过程我们好多时候是缺失的，是时候补上缺的这一课了，你说不是吗！
资料来源：
吴军阅读与写作50讲
22小结美国的大语文教育给我们什么启示？
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